毕业论文小学科学教育中渗透的环境教学.docxVIP

2016届毕业设计（论文）课题： 小学科学教学中渗透环境教育 姓 名： 孙尹全 学 号： 130232103 院 （系）： 医药与化学化工学院 专 业： 综合理科教育 班 级： 13综理 指导教师： 李廷友 泰州学院教务处小学科学教学中渗透环境教育初探摘要：环境问题已经成为影响人类生存与发展的一项重要问题。因此，加强对青少年的环保教育，是一项极为重要的战略任务。让学生从小树立可持续发展的意识，树立环保思想。作为一名小学科学教师，理应充分发挥该学科的特点，以灵活多样的教学方法和手段帮助学生认识环境，掌握一些基本的环境科学知识，帮助他们树立保护环境的责任感和环境道德观念。关键词：课堂 实践 激励 情感当今社会存在着巨大的环境问题，环保意识的加强必须从小学生开始，作为一名小学科学教师，要从教学实际出发，让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害意识，树立环保意识，转变资源浪费和破坏环境的生活方式，学会从身边做起，持久的采取适当措施保护生态环境。保护我们共同的家园，从自身做起，并带动身边的人。1课堂教育小学生正处于行为习惯和价值取向的养成时期，可塑性强。在这个阶段进行正确的生态文明教育有助于培养学生树立正确的生态价值观，践行人、自然、社会三者共同发展的宗旨[1]。小学科学教材都是与人类生活密切相关的问题。教材中涉及了许多环境问题，教师应该把握住教材，发掘教材中的环境教育知识，把环境教育融于课堂知识当中，有效的对学生进行环境教育，让他们形成环境教育的意识，自觉的保护环境。首先应该让学生了解保护环境的重要性和紧急性。水土流失，全球变暖，以及众多的环境，都在时时刻刻威胁着人类的生存环境，更危害着我们的子孙后代，所以我们必须加强青少年的环保意识，教师应充分的利用课堂时间，在课堂上适当的播放一些与环境有关的视频，让学生掌握基本的环境知识和技能，形成环保意识，让学生了解环境，认识环境，亲近自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护。在科学课堂的教学过程中，教师应充分挖掘教材中的环保知识，结合课本知识，把环境教育融合于课堂教育中。例如，在地球的水这一课中，讲到地球上的水的分布，淡水资源非常的有限，水污染非常的严重，以及水给人类带来的危害和人类面临的水资源问题，还有酸雨会使森林，湖泊遭受到破坏，臭氧层空洞直接威胁人类的健康问题，温室效应的气体增加会使地球逐年变暖，海平面上升…所有这些环境问题，在小学科学课本中都有提到。另外，在课堂教育时，不可能把所有的知识点都提到，有许多内容必须让学生利用课后时间去学习，去拓宽，教师可以适当的给学生布置一些课外作业。2课外教育如何开展环境教育，培养学生的环境道德意识，使学生树立正确对待环境的科学观、价值观，关心环保，提高学生环保意识，已经成为学校对学生进行素质教育的一项重要任务[2] 。学是孩子的天职,玩是孩子的天性，”每一位小学生都渴望参与课堂之外的教育活动.所以充分利用科学课开展以生态环境教育为主题的丰富多彩的课外活动,不仅可以激发学生兴趣,拓展学生视野,将书本知识与生活实践联系起来.更有利于培养他们保护自然环境的态度,提高学生的环境意识,使他们参与到爱护环境,治理环境的行为中去[1]，灵感来源于生活。其实，科学就在生活中，它需要学生去寻找，去领悟，去研究。如果总是置身于书本当中，总是待在学校和家里这种狭小的天地里闭门不出，与外界没有任何接触，学生根本不知道该怎样去爱护环境。教师应该多鼓励学生去亲近大自然，想办法让他们接触到生活，培养他们的美感和善于体验生活的乐趣。教师应该多鼓励学生把平时的所听、所见、所闻、所感、所想记录下来。另外，教师可以组织一些亲近大自然的活动，让学生去校园里捡垃圾，养成不随手扔垃圾的习惯，或者让学生养一盆盆栽，研究它们的生长和发育过程，还可以让学生做一个与环境有关的研究课题，比如白色污染的成因和危害。这些环保活动，不仅可以让他们养成绿色的生活习惯，也可以影响到身边的人。从而激发学习科学的兴趣，掺杂感情的答案就显得更加有内涵。实践证明，体验生活，对学生学习兴趣的培养起到了潜移默化的影响。3案例教育教师通过展示案例，展示一些破坏环境的图片和视频，让学生通过图片谈他们的感受和经历。比如出示某新村垃圾的场景图片，提问学生这些垃圾应该怎样放？这样放带来了哪些危害？在生活中有没有遇见过这样的场景，让学生判断垃圾到底是不是废物，应该怎样处理垃圾，让学生学会对垃圾进行分类，并思考家里的垃圾或者工厂的垃圾应该怎样处理，并让学生围绕垃圾的分类和处理制作环保宣传画。教师还可以根据新课的内容设计与环境有关的小实验教师还可以通过巧妙的实验设计，引起学生的注意力，让学生获取与环境有关的新知识。让学生回顾以前学过的知识，联系生活经验等，动手实验，然后自己的意见。科学教育要强调整体性的思维方