石头记课程.docVIP

从一块石头开始，怎样带孩子认识万物启蒙？ 　　北京十一学校亦庄试验小学全课程教师钱锋： 　　有一年夏天，有个孩子在树下捡到一个蝉蜕，又从石块下挖出若虫，问我为什么蝉小时候深埋地下，一声不吭，长大了却羽化歌唱？ 　　我无法回答。万物静默如谜，教科书没有告诉我们答案，但世界孕育万物，真正宏大的教育总是视而不见。 　　我站在树下自问：一根竹，一片叶，一粒石子，我究竟能对孩子讲明白点什么？我从小在农村长大，从江南到北方，从语文公开课到沉入课堂田野实践；迁徙的意义，是希望能够找到一条适合本土的原生启蒙路径。 　　“万物启蒙课程”就是解答孩子万物从“沉默”到“歌唱”的疑问的： 一根竹子，是器物，也是美食，是玩具，也是乐器，是笔墨春秋，也是君子品格。一块石头，是希腊神庙，也是万里长城，是西西弗斯，也是女娲宝玉。物是物，不仅仅是。见微知著，格物致知，人类正是从万物的时空中走来。 　　我希望孩子如万物生息，朴素而谦卑地长大。 　　文 | 钱锋 （小学名师） 　　幸福的小石头 　　秋季开学日。北方的夏天，炎热而干爽。那一天，我特意换上了一件中式盘扣的藏青麻布短袖，像开启一个仪式，迎接孩子们的到来。 　　忙活了一上午的开学典礼，午后，我叫了几个孩子，来到了学校外面的树荫下，让他们随意捡一些小石头，然后把石头都一一洗干净。孩子们一个劲地在问，石头拣来干什么。我笑笑，上语文课啊。其实我也拿捏不准上的究竟还是不是语文课。 　　教室前面有一块地毯，我让孩子们全部来到地毯上，围着我坐下，然后我捧着刚洗干净的一盆石头跪在孩子们中间，仿佛一道美味将要呈上。孩子们很好奇，盯着石头和我。 　　先一起来读一首小诗吧： 　　How happy is the little stone. 　　多幸福的小石头啊， 　　That rambles in the road alone, 　　独自在路上漫步， 　　And doesnt care about careers, 　　不汲汲于功名， 　　And exigencies never fears—— 　　也从不为变故担心； 　　Whose coat of elemental brown, 　　匆匆而过的宇宙， 　　A passing universe put on; 　　也得披上它自然褐色的外衣。 　　And independent as the sun, 　　它独立不羁如太阳， 　　Associates or glows alone, 　　与人同辉，或独自闪光， 　　Fulfilling absolute decree, 　　它决然顺应天意。 　　in casual simplicity. 　　单纯,一味自然 　　——艾米丽·迪金森《幸福的小石头》 　　你真的了解石头吗？比如说，它是甜的还是苦的？硬的还是软的？温的还是凉的？静静地听，它会发出什么声响？ 　　孩子们才刚上四年级，被我这么一说，来劲了，每人拿起一小块石头开始摸、舔、咬、听，眼耳鼻舌身意，开始重新感受这些习以为常的石头。 　　答案自然是稀奇古怪的：甜的，苦的，青草味的，泥土腥的......但这都没关系，因为一块块小石头开始在他们的感官下复活。 　　我继续问，有没有想过，这一颗小石头经历过怎样漫长的旅程才来到我们校园的大树下？ 　　孩子们开始了七嘴八舌地漫游：地壳运动，岩浆喷发，海水冲刷，开山辟石，溪水打磨，风餐露宿。然后，有一天被装上了一辆车，长途旅行到了学校，沉默了一个多月，有一天，被孩子们捡起来。 　　他们慢慢发现，每一块小石头，都是时间的旅行者。石头看我们，只是刹那光华。 　　我说，小石头来到教室，想和我们一起玩一个游戏：30人分成6人小组，在三分钟内，看哪个小组能用10块石头堆得层数高。 　　这是一个传统的叠罗汉的游戏。有两个小组不到半分钟就堆好等着了，其他的，要么在争执用谁的方法，要么还在手忙脚乱。之后，我让他们自己谈谈叠罗汉的感受。孩子们很聪明，堆不好的小组很快承认，是小组不够团结，都以为自己很有办法，结果什么都没堆成。 　　之后，我们一起分享了《石头汤》绘本，关于三个士兵让萍水相逢的村民心甘情愿分享食物的故事。孩子们静静地听着，聊聊，问问，说说，刚才没堆好叠罗汉的小组说，我们也应该分享彼此的智慧，而不是忙着争执。 　　 　　~▲《石头汤》绘本 　　课的最后，我们又读了一遍《幸福的小石头》。和刚开始的一副茫然相比，此刻，孩子们似乎若有所思，显得很沉静。我问他们最喜欢哪一句，孩子们都有很多不同寻常的感受。 　　很自然，这堂课中所有的环节都进入到了他们的视野。他们大概不知道，眼