【全程学习方略】高中历史 1.3 从汉至元政治制度的演变巩固提升训练 新人教版必修1.docVIP

【全程学习方略】2014高中历史 1.3 从汉至元政治制度的演变巩固提升训练 新人教版必修1 【基 础 组】 一、选择题 1.汉武帝实行“推恩令”的目的是（ ） A.增加税收 B.恩泽贵族 C.实现民族融合 D.削弱王国势力 2.《欧阳修集》中载：“……既非副贰，又非属官。故常与知州争权，每云‘我是监郡，朝廷使我监汝’，举动为其所制。”材料中描述的和知州争权者应是（ ） A.秦朝的御史大夫 B.唐朝的节度使 C.北宋的通判 D.北宋的枢密使 3.下列历史探究课题中，出现明显错误的一项是（ ） A.《浅议我国早期国家政治制度的创立者——禹》 B.《趣谈秦始皇与郡县制》 C.《论隋唐三省制度对中国历史的影响》 D.《论宋代行省制与中央集权的强化》 4.“君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹。”这种情形以汉武帝为例的话，下列哪一项的叙述是正确的 （ ） A.中书省被废除 B.重用近臣，攘夺相权 C.以三公决策，辅政武帝 D.将相权一分为三，互相制衡以分割相权 5.唐朝元和年间，中书省丞相皇甫鎛奏请减少内外官俸钱，门下省官员崔祐认为此法不妥，封还诏书，皇帝采纳了崔祐的意见，皇甫鎛的建议作罢。由此可见（ ） A.唐朝时期的丞相权力大于皇权 B.唐朝三省制有互相制衡和分散相权的作用 C.唐朝门下省权限高于中书省 D.唐朝的中枢机构具备君主立宪制特征 6.中国古代通过变革宰相制度来加强君主专制的措施有（ ） ①宋设通判 ②元朝实行行省制度 ③唐朝实行三省六部制 ④北宋设立参知政事 A.①② B.①②③ C.③④ D.②③④ 7.某次大型公务员考试，考查大家对我国古代选官制度的认识。下列属于汉朝主要选官制度的是（ ） A.察举制 B.世袭制 C.科举制 D.九品中正制 8.我国古代人才选拔的标准从注重门第出身向注重真才实学的转变是古代政治文明的一大进步，实现这一转变的标志是（ ） A.察举制度的实行 B.九品中正制的创立 C.科举制度的创立 D.八股取士制度的创立 二、非选择题 9.阅读下列材料： 材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚不能戒其怠惰。 ——《礼记》 材料二 两汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。“贤良”所举大抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称…… ——《国史大纲》 材料三 汉末丧乱，魏武始基，军事仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改……而举世人才，升降盖寡，徒以冯(凭)籍世资……刘毅云“上品无寒门，下品无士族”者也。 ——《宋书·恩幸传》 材料四 大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之科，有秀才，有明经，有时法，有书，有算。自京师、郡、县，皆有学焉。 ——《通典·选举·历代制下》 请回答： (1)材料一反映了先秦时期官职任用的主要途径是什么？与材料一相比较，材料二所反映的选官制度在选拔标准上有何进步性？ (2)材料三反映的又是什么选官制度？结合所学可知此制度有哪些弊端？ (3)材料四反映的选官制度是什么制度？结合所学知识指出此制度的主要特点。 (4)上述材料对今天的干部任用、公务员考试有何启示? 【提 升 组】 一、选择题 1.汉武帝颁布的“推恩令”，有力地加强了中央集权，巩固了西汉王朝的统治，这主要是因为（ ） A.王国越分越小，削弱了王国实力 B.宰相的权力受到了限制，王权得到加强 C.解决了贵族在权力继承上的矛盾 D.保护了小农经济，促进了农业的发展 2.“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷，虽称藩臣，实非王臣也。”(选自《旧唐书》)该材料反映的实质问题是（ ） A.君权与相权的矛盾 B.中央与地方的矛盾 C.汉族政权与少数民族政权的矛盾 D.文臣与武将的矛盾 3.有人评价说，宋朝一代，官员多如天上银河里的星星；又有人说，宋朝一代，目不见官。导致这一局面的主要原因是（ ） A.北宋官员人浮于事 B.北宋科举考试的发展 C.北宋强化中央集权 D.北宋吸取了前代的教训 4.下图为元朝疆域图局部，行省辖区不仅地域辽阔，且省界犬牙交错，使其无山川险阻可依，从其布局特点可以判断元统治者的用意主要在于（ ） A.扩大地方行政管理范围及权限 B.促进各地区间的经济平衡发展 C.防范地方割据以巩固中央集权 D.南北纵向分区有利于民族融