2016年浙江省数学高考复习对策.ppt

定点P的位置不确定，造成计算的难度增加。 P(x0,y0) 只能是顶点在椭圆上的矩形的两个顶点. 四、以归纳解难题 任何的数学问题的解决都有一定的背景和方法，总结和归纳解决的方法，是突破难点的有效途径。 数列求和与不等式 三大工具： 常用裂项 放缩结论 五、几点感悟共享 高考复习的八字方针： 点透，做会，悟彻，记牢。 高考复习的八字原则： 拓宽，加深，整合，提炼。 高考复习的三件宝： 时间表，线路图，指南针。 高考复习的三部曲：研，考，评。 高考复习的三条线：知识线，方法线，能力线 高考冲刺有秘籍 抓题才是硬道理 抓基础题: 心灵手巧，正常发挥无憾事 抓经典题: 触类旁通，轻车熟路有惊喜 抓课本题: 小题大做，乘风破浪创奇迹 抓易错题：正本清源，痛改前非出成绩? 学习四通法： 心有灵犀一点通，融会贯通，触类旁通，无师自通 讲题四点法： 抓好切入点，寻求发散点，点击兴奋点，归纳整合点 做会：思路诚可贵，细节价更高， 如果你算错，二者皆被抛。 堂上听来终觉浅 深知解题要实践 在充分夯实基本技能的前提下，训练方法。 在融会贯通课本内容的基础上，培养能力。 在熟练掌握通性通法的前提下，提升品质。 在关注未来学习需要的目标下，培养素养。 3月至4月底主要任务是： 重点方法的训练——熟练化 打造重要思想方法专题，在方法的融合上求提高； 热点知识的训练——熟悉化 打造热点知识专题，在知识的整合上求突破； 难点题型的训练——专题化 打造重要题型专题，在能力的综合上求发展。 以专题训练能力、以专题突出方法、以专题体现综合。 5月至5月底主要任务： 典型错误的纠正-——细节化： 对错误做细节上的分析，对错因做细节上的分解，对错例做细节上的分类； 应试心理的训练——情景化 模拟训练阶段，创设考试情景，通过考试与评讲，审题与解题，思路与细节，会做与得分，快速与准确。 考试技巧的学习——专题化 掌握好三个技巧：解答题，挣一分的技巧，选择题，猜答案的技巧，填空题，找特例的技巧。 谢谢！敬请批评指正！ 山外青山楼外楼 高考之林能手多 武当少林各千秋 显山露水为交流 废寝忘食做绸缪 呕心沥血做探究 抛砖引玉自献丑 期待硕果挂枝头 * 高考数学试卷必有能做题！ 分布于各类题型之中 考查基本知识与方法 解题角度、方法多样 解题正确，仍会有用时上的差距 看似简单，也有出错可能 能做题： 每次作业、周练、月考、模拟考必有的题； 复习课中，可以有的题，但不是主流的题。 什么是研究学生？ 什么是由学生基础出发的复习教学？ 复习课中，用能做题的目标是什么？ 成功体验，奠定起点，变式、引伸、拓展！ 可做题：高考复习中的重点题 一看，能动手，但心中无底.：可做题 可能会做错！可能做不到底！ 是会做题，还是可做题？ 因人而言！因时而言！ 初看比较容易，实际上可能做不到底。 高考数学试卷不全是能做题！ 看似可做的题，应该如何对待！ 可做题的要求： 做题时，要进得去，又出得来！ 掌握做题的基本知识与方法. 心理过关，有亲历形成的经验. 能力到位，能理解题意，能推理、计算，能调整过程. 有把可做题，变为会做题的意识（顺其自然操作）. 可做题的教学功能： 学生先做，互相交流，归纳概括 学生做题的追求：先自主独立探索，后交流反思过程，做到底！ 复习追求：培养能力，提升心理品质 。 可做题是需要跳一跳可解决的题； 能产生学生数学思维的题； 有“教”、“学”价值的题。 复习课中，主流的题！ 怎么用可动题？ 学生先行，交流在中，教师断后 发挥教师作用。（一带） 促成学生活动，（一路） 提供交流机会，（平台） 可怕题：无思路，无方法，一筹莫展。 试卷有无可怕题？ 因人而言！因时而言！ 高三数学复习自评指标： 会做题增加， 可怕题减少， 可做题动至底、动得对！ 高三考试追求： 会做题全得分，且省时； 可怕题得点分； 可做题多得分。 高三数学复习的要点： 1.正确定位 2.用什么题？如何用？ 试题分类：会做题，可做题，可怕题　 学生要学会分析： 会做题总分， 实际得分； 可做题总分 ，实际得分 可怕题总分 根据自己的数学水平，正确定位！ 做好自己能做到的事！ 学会舍，才会得！ 复习教学用什么题？如何用？ 用能做题：回忆、熟练、重复、思路，思维；　　 用可做题：能带动两头；学生先行，交流，概括；　 用可怕题：吃力、费时、吓人，教不会。　 选择，组合好可做题。 促进可做题的产生；促进解决可怕题的能力。 模拟试题千千万万，选择合适最重要。 选好用好能有效。 “一带一路”着力复习行动中：需做可做之事！ 复习行动中：有追求能自主！ 解题的策略： 熟悉题 ：用演绎、迁移解决题目，形成更多的典型范例；　　 新颖题：由题设，联想