三段五步-叙永县教师进修学校.pptVIP

立足本土 传承“小综” 构建“三段五步”和悦课堂 教学改革——课程改革深水区 教学改革——课程改革深水区 一、回顾已开展的工作 展练课堂 展练课堂 一、2014年，我们在迷茫中探索 二、“三段五步“和悦课堂 和悦课堂 和悦课堂 和悦课堂 和悦课堂 和悦课堂 和悦课堂 和悦课堂 三、说明几点 构建“三段五步”和悦课堂，我们要继续努力！ * * 叙永县两河镇中心小学 潘邦乾 2015-6-8 泸州市教育局连续将它列为重点工作 2014年：六大重点工作之一。 2015年：十大重点工作之一。 2015年 ——九大重点工程之一 ——《叙永县教育局关于进一步推进教学结构改革的意见》 ------“2111” 1、基础工作 成立了以校长为组长，校级领导干部和教研组长为成员的领导组。 制订了《两河镇课堂教学改革实施方案》。 健全了管理制度。 明确了试点范围：中心校四、五年级的语、数学科。 确定了切入模式：展练课堂。 2、推进剪影 3、出现的问题 在“班级授课制”的前提下，过于忽视教师在课堂上的主导地位，会降低小学生对知识的掌握程度。 要教会小学生“当老师”工作量太大，耗时太多，无法常态化。 对走读学生而言，无法保证他们合作学习的时间，也无法监控他们课后自主学习的情况。 农村不少学生是留守儿童，缺乏必要的自学条件，预习效果不好。 “展练课堂”根本无法推广到低段。 1、来源——“一股两室”视导。 2、方向——立足本土，传承“小综”。 小学综合实践活动课程模式就是教学结构改革的成果，我们可以将这个成功模式“牵引”到其它学科。 小综三段五步：“三段”即“活动准备阶段—活动实施阶段—活动总结阶段”；“五步”即“联系实际、确定主题—自选子题、拟定方案—分组实施、实践体验—成果整理，交流分享—活动反思、综合评价”。 3、基础工作 全员培训： 全员实践： 校本研讨： 示范推广： 总结提炼 ——三段五步 4、模式——三段五步 三段：指学生学习分为三个阶段。 三 段 第一阶段：课前学习（自主预习，初学新知）。 第二阶段：课中学习（合作交流，学会新知）。 第三阶段：课后学习（巩固应用，形成能力）。 五步：指课中学习分五步完成。 第一步：创境导趣，愉悦入课。 第二步：整体感知，学生生疑。 第三步：梳理问题，学习探究。 第四步：交流品悟，引导点拨。 第五步：总结升华，拓展运用。 五 步 5、目标——和悦课堂 和 文 化 “和悦”：即和乐，愉悦，也有和睦悦心的意思。 “和悦课堂”的维度：一是和谐平等的师生关系；二是轻松愉悦的学习状态；三是真实高效的学习效果。 “和悦课堂”的特点：真实、灵动、愉悦。 1、课改不是全盘否定推倒重来，也不是基础薄弱就难推进，只要我们认真领会并贯彻落实市教育局“两增两减一提高”的课改理念，按照县教育局《关于进一步推进教学结构改革的意见》扎实推进相关工作，在传承的基础上将“少讲多学”、培养能力的课改理念融入课堂，耕耘就有收获，付出就有回报！ 2、教学改革是一项漫长、艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，除了上级部门的行政助推，更需要学校领导认识到位、思想统一，教师团队转变观念、自觉践行，同时还需要业务部门的帮扶指导。 3、推进课堂教学改革的同时，学校也会发生一些变化。比如：校本研修氛围更浓、师生关系更和谐、学生越来越活跃、教学的中心地位真正得到凸显等，这些都是学校发展所需要的正能量。所以我们应该抢抓机遇，顺应发展，坚定信心推进课堂教学改革工作。 *