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我国基础教育改革与发展 一、我国基础教育发展宏观背景 知识经济是国际性的，经济全球化日益成为现实。 知识经济带有明显的不对称性和蛙跳式特征，发达国家占据优势。 知识经济极大地促进了人类思想文化的发展。 2、世界科技迅猛发展 3、世界文化的继承和创新 4、美国911事件对世界教育产生影响 5、教育成为衡量社会文明程度和现代化程度的重要标志 发达国家基础教育发展动向 第三，分区就近入学，兼顾多样需求 第五，更新教学内容，改善教学方法 ------培养学生的科学精神和创造能力 第七，努力提高管理水平和教学质量 （二）国内背景 学校 学校数(万) 在校生数(万) 教师数(万) 合格率幼儿园 11·64 2004 70·91 小 学 42.58 11689.74 570·28 97.85%普通初中 6.37 6618.62 349·75 91.98%普通高中 1.58 1964.83 107.06 75.71%普通高校 1552所 1108·56 研究生 65.13成人高校 558所 559·16 高等教育总规模 约1900 万人  国家 受教育年限  中国 8年 美国 13·4年  爱尔兰 11·7年 韩国 12·9年  菲律宾 9·4年   国家 毛入学率  中国 17％ 发达国家 61·1％  世界平均水平 17·8％  2003年我国GDP占世界GDP的4％ 消耗能源占世界消耗能源的比重： 石油：7·4％ 钢铁：27％ 原煤：31％ 水泥： 40％ 氧化铝：25％ 二、当前我国基础教育重点工作 进一步贯彻落实中央8号文件的思路和措施 一抓思想认识。 进一步深入学习领会中央8号文件的精神实质，切实提高全体干部、教师对文件的认识，真正理解和把握文件精神，把干部、教师的思想认识统一到中央的要求上来，牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的观念，切实解决好德育工作说起来重要、做起来次要，认识并未真正到位的状况。 二抓体制和机制 其他各级地方教育行政部门也要建立由主要负责人主抓德育的责任制，进一步明确主管中小学德育工作的机构。 建立考核评价和奖励机制，校长的使用、教师的晋级、先进人物的评定，都要把重视和做好德育工作并抓出成效作为重要依据。 各级教育行政部门要为学校德育活动提供条件，在人力、物力、财力上对学校德育工作予以保障。 学 校： 要承担起促进学生良好思想品德形成和德智体美全面发展的主渠道作用，将中央8号文件所规定的未成年人思想道德建设目标、任务和要求，落实到学校的各项工作中。 中小学校长对学校工作负总责，首先要对学校德育工作的实施负总责，每年要主持制定切实可行的德育工作计划，安排组织全体教职工通过课内外、校内外各种途径加强学生思想道德建设。 学校党组织要发挥政治核心作用，监督和保证思想道德建设工作的落实，开展好团队活动。 三抓德育课程 进一步修订完善各级各类学校的德育大纲和德育工作规程。对小学《品德与生活》、《品德与社会》，初中《思想品德》教材，按8号文件的要求做进一步修订。要集中力量编写一套高水平的高中《思想政治》课教材。 改进德育教育的方式方法，切实提高实效性。促进德育教学贴近社会实际、贴近学生生活、贴近青少年学生成长的要求,让德育课程成为广大青少年学生喜爱的课程。 把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教育教学之中。对语文、历史、地理等教材，要进一步明确加强爱国主义内容的比重，保证将那些内涵丰富、脍炙人口的革命传统文章等列入教材课文。 各学科教学都要发挥好不断提高青少年学生思想道德素质的主渠道作用。在学科教育的各个教学环节都要渗透思想道德教育的内容。学校教育还要大力弘扬科学精神，坚持无神论，反对封建迷信和邪教。 四抓行为规范教育 9月1日起实行新的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，要通过多种形式，让中小学生对《守则》和《规范》入脑、入心，使学生逐步地把这种外在的规则内化为自己的自觉行动。 动员