第二讲写作主体论-曹译文讲解.ppt

审美是人类所特有的一种心理功能和文化活动，也是每个文化人应当具备的基本素质和基本修养。 审美素养是指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力和审美理想的总和。 审美素养既体现为对美的接收和欣赏的能力，又转化为对审美文化的鉴别能力和审美文化的创造能力。 审美素养的内涵 从写作的内容看，许多文章都直接或间接地体现美 的内涵或的美的对象。 从写作形式上看，也包含着审美。 因为文章本身不仅要有美的内容，也需要有美的形式，即体现出形式美。如标题清楚美观、结构的条理匀称；语言的通畅和谐；文字的大方清秀等。美的形式，是构成美的作品的一个重要组成部分。 李宗盛 致匠心 人有情怀、有信念、有态度。 世界再嘈杂，匠人的内心， 绝对必须是安静、安定的。 专注做点东西，至少对得起光阴、岁月。其他的就留给时间去 迟来的怀乡病 作文评析 走心 充满细节 情感真挚厚实 有自己的世界和观点 三　写作主体的能力 （一）观察能力 1、全面仔细，认真细致 美国当代著名作家海明威回答别人提出的“作家怎么训练自己？” 2、善于比较找出差异，抓住特点 鲁迅的散文《雪》有精细的比较： “江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。” “朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下， 旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” 名家观察 鲁迅先生的闰土、祥林嫂、杨二嫂 莫言的《爆炸》一文中写一只奔跑的狐狸，“狐狸在黄色的麦地里风似地向南飘，飘过东西向的公路，飘进了南路那一片黑色的玉米地。狐狸在玉米林边像火苗眼闪了闪，便不见了。” 女作家张洁“眼睛论” 村上春树很注重细节的真实 《福尔摩斯探案集》里有这样一个情节： 当华生同福尔摩斯争论起谁的眼光敏锐时，福尔摩斯随手指着门外的台阶问华生有几级，华生无言以对。这时，这个著名的大侦探告诉华生有十三级，并且对他说：“我们俩都注意那里有台阶，但是我是观察，而你不过是看看而已。” 柯南道尔通过这个大侦探之口告诉我们，观察不仅仅是看。 [课堂练习] 1、每个人生来都有一双手，但是你是否认真察看过手与手之间的区别，请同学们相互观察邻座同学的手，通过观察同学的手写一段观察手记。 2、请同学们自己撷取一个同桌为观察对象，写出他们不同的侧面。 3、看一段舞蹈视频  观察的基本要求： 选好角度 掌握思路 捉住特征 开放五官 身心投入 深入、细致、全面 （二）感 受 能 力 1、感受的含义 ?? ▲ 感受不仅是阅读与欣赏的基点，同时也是写作冲动的真正起点。 ▲ 感受需要敏锐。 ▲ 感受来自于对生活的热爱和体验 2、观察和感受异同 观察事物侧重于客体，既对对象具体形象与本质特征的注意。 感受侧重于主体，侧重于观察者内在心灵感受，侧重于作者自身 3、感受的类型 生理感受 情感感受 4、感受的特性 3、感受的类型 A、视觉感受 春风又绿江南岸 B、听觉感受 红杏枝头春意闹 C、味觉感受 暖风吹得游人醉 D、嗅觉感受 踏花归来马蹄香 E、触觉感受 吹面不寒杨柳风 （1）生理感受 （2）情感感受 史铁生《我与地坛》中对四季的描述 余光中在散文《塔》中他这样写到：“他用简单的记忆，回顾小时侯的那些暑假，当夏季懒洋洋地长着，肥硕而迟钝的如一只南瓜，而他悠闲如一只蝉。” 张爱玲：“娶了红玫瑰，久而久之，红的变成墙上的一抹蚊子血，白（玫瑰）的还是‘床头明月光’。娶了白的便是衣服上粘的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。” 阿牛：《迟来的怀乡病》 [课堂练习] 请同学们思考什么时候是什么时候是生理感受，情感感受，举例说明 作品鉴赏 《春的临终》 作者：谷川俊太郎 为你读诗/演唱：程璧（独立音乐人，词曲创作者） 配乐：「おやすみ」と言う前に（在说晚安之前） 吉他：岸部真明 我把活着喜欢过了 先睡觉吧，小鸟们 我把活着喜欢过了  因为远处有呼唤我的东西 我把悲伤喜欢过了 可以睡觉了 孩子们 我把悲伤喜欢过了  我把笑喜欢过了 像穿破的鞋子 我把等待喜欢过了 像过去的偶人  打开窗然后一句话 让我聆听是谁在大喊 是的