高考化学一轮复习 专题4.5 氨和铵盐（讲）讲练测.docVIP

2014年高考化学一轮复习讲练测 专题4.5 氨和铵盐（讲） 复习目标： 1、掌握氨及铵盐的物理化学性质 2、了解氨的实验室及工业制法。 1、物理性质 氨气是无色有刺激性气味的气体，易液化可作制冷剂，常温、常压下，1体积的水可溶解00体积的氨气。 液氨与氨水的区别 液氨 氨水 形成 氨气液化 氨气溶于水 物质分类 纯净物 混合物 微粒种类 NH3 NH3、NH3·H2O、H＋、H2O、NH4＋、OH－ 存在条件 常温常压下不能存在 常温常压下可存在 2、分子结构 电子式： 三角锥形 。 3氨的化学性质 1）加热固态铵盐和碱的混合物 一般加热NH4Cl和Ca(OH)2的混合物： 2NH4Cl+Ca(OH)2= 2NH3↑+CaCl2+2H2O。 装置：固体+固体→气体（与用KClO3或KMnO4制O2的装置相同）。 收集：只能用向下排空气法。 干燥：用碱石灰（NaOH和CaO固体的混合物）。 验满方法：①用湿润的红色石蕊试纸置于试管口，试纸变蓝色；②将蘸有浓盐酸的玻璃棒置于试管口，有白烟产生。 环保措施：收集时，一般在管口塞一团用水或稀H2SO4浸湿的棉花球，可减小NH3与空气的对流速度，收集到纯净的NH3，同时也可避免污染空气。 （2）加热浓氨水 反应原理：NH3·H2O= NH3↑+H2O。 装置如图1 浓氨水中加固态碱性物质 反应原理： 浓氨水中存在以下平衡：NH3·H2ONH+OH-，加入固态碱性物质（如CaO、NaOH、碱石灰等）使平衡逆向移动，同时反应放热，促进NH3·H2O的分解。 装置如图2 （）工业制法 2NH3 【典型例题1】下列反应中说明NH3既有还原性，又有碱性的是(　　) A．4NH3＋5O24NO＋6H2O B．NH3＋HNO3===NH4NO3 C．8NH3＋3Cl2===N2＋6NH4Cl D．2NH3＋3CuO3Cu＋N2＋3H2O 气重的气体应长进短出。 、铵盐及的检验 1铵盐的概念 铵根离子与酸根离子构成的化合物。 2铵盐的物理性质 铵盐都是白色固体，均易溶于水。 3铵盐的化学性质 4． 的检验 未知液呈碱性 湿润红色石蕊试纸变蓝色，则证明含。 【典型例题2】氯化铵和氯化钠可用下列哪一种方法分离(　　) A．加入氢氧化钠 B．加入AgNO3溶液 C．加热法 D．加入一种合适的酸 【迁移训练2】用浓氯化铵溶液处理过的舞台幕布不易着火。其原因是(　　) ①幕布的着火点升高　②幕布的质量增加　③氯化铵分解吸收热量，降低了温度　④氯化铵分解产生的气体隔绝了空气 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 考点一：喷泉实验 3中学化学中常见的能形成喷泉实验的气体和吸收剂 气体 HCl NH3 CO2、Cl2、H2S、SO2 NO2和O2 CH2=CH2 吸收剂 水、NaOH溶液 水、盐酸 NaOH溶液 H2O 溴水 4喷泉实验成败的关键 （1）装置气密性要好； （2）烧瓶要干燥； （3）气体的纯度要高。 喷泉实验的本质是形成压强差而引发液体上喷，为此可设计多种不同的装置和采用不同的操作(如使气体溶于水、热敷、生成气体、发生气体体积减小的反应等)来使喷泉产生。 装置Ⅱ：挤压气球，即可使少量的溶液沿导管进入烧瓶中，导致大量的NH3溶解，烧瓶内形成负压而产生喷泉。 装置Ⅲ：去掉了胶头滴管。打开止水夹，用手(或热毛巾等)捂热烧瓶，氨气受热膨胀，使氨气通过导管与水接触，即产生喷泉。(开放性问题，或用浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶，使水进入烧瓶，烧瓶内氨气溶于水) 装置Ⅳ：在锥形瓶中加入能产生气体的物质，使锥形瓶内气体的压强明显增大，将液体压入烧瓶而产生喷泉。 装置Ⅴ：在水槽中加入使水温度升高的物质，致使锥形瓶内酒精因升温而挥发，锥形瓶内气体压强增大而产生喷泉。 装置Ⅵ：烧瓶中通入H2S(或SO2)，然后通入SO2(或H2S)，现象为有淡黄色粉末状物质生成，瓶内壁附有水珠，NaOH溶液喷到烧瓶内。 【典型例题3】右图的装置中，干燥烧瓶内盛有某种气体，烧杯和滴管内盛放某种溶液。挤压滴管的胶头，下列与实验事实不相符的是(　　) A．CO2(NaHCO3溶液)/无色喷泉 B．NH3(H2O中含酚酞)/红色喷泉 C．H2S(CuSO4溶液)/黑色喷泉 D．HCl(AgNO3溶液)/白色喷泉 答案A 【迁移训练3】喷泉是一种常见的自然现象，其产生原因是存在压强差。 （1）图甲中，为化学教学中所用的喷泉实验装置。 在烧瓶中充满干燥气体,胶头滴管及烧杯中盛有液体。下列组合中不可能形成喷泉的是 （ ） A．HCl和H2O B．O2和H2O C．NH3和H2O D．CO2和NaOH溶液 （2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并