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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：小学综合活动 3．课题：天天饮食 4．课时：1 5．课前准备： 学生课前准备： 查询百度网站收集的有关健康饮食的图片及资料 教师课前准备： ①查询百度网站收集的有关健康饮食的图片 、视频以及有关知识资料 ②查询百度网站制作网页的有关知识资料 二、 1、了解不合理饮食带来的危害，认识到合理饮食的重要。 2、初步了解怎样合理膳食。培养学生科学饮食、健康生活的意识。 3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 4、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。 三、 我设计了《合理饮食饮食》这节活动课，希望学生由此认识到不合理饮食带来的危害，对怎样合理膳食有初步的了解，树立科学饮食、健康生活的意识。本节课通过“展示三餐记录，调动原有生活认知――交流汇报，认识不合理饮食的危害――知识比拼，学习科学饮食的常识――修改食谱，延伸践行”四个环节，旨在让学生能达到情动——心动——行动三个活动层次。 教学重难点： 1、了解不合理饮食带来的危害，认识到合理饮食的重要。初步了解怎样合理膳食。 2、感受健康是美丽的、幸福的，培养学生科学饮食、健康生活的意识。 四、 五、 在小学生中普遍存在着饮食不合理的现象，有的孩子不爱吃肉、有的孩子不爱吃菜、有的孩子经常不吃早餐、有的孩子热衷于零食和洋快餐，各种不良饮食习惯危害了学生的健康。鉴于此，我设计了《天天饮食》这节活动课，希望学生由此认识到不合理饮食带来的危害，对怎样合理膳食有初步的了解，树立科学饮食、健康生活的意识。本节课通过“展示三餐记录，调动原有生活认知――交流汇报，认识不合理饮食的危害――知识比拼，学习科学饮食的常识――修改食谱，延伸践行”四个环节，旨在让学生能达到情动——心动——行动三个活动层次。 六、 /view/5695620.htm 通过同学们的汇报交流，我们知道了不合理饮食确实给我们带来了很大的危害。 师:老师想问一下,咱们班的同学谁喜欢吃汉堡,汉堡好吃吗?王老师也很喜欢,经常到肯德基,麦当劳,德克士去大吃一顿.但营养专家是怎样对待洋快餐的。我们网页上有一段视频资料，我们来看一下。（播放营养专家的视频） 三、学习科学饮食的常识。 健康最重要是每个人的追求和渴望。到底什么样的饮食才是健康的、科学的？其实同学们在生活中也了解了很多科学饮食的知识，下面就请同学们结合网页上的内容，向大家来推荐一些健康饮食的知识。（学生浏览网页）/i?word=%C9%C5%CA%B3%B1%A6%CB%FE%CD%BCtn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123 师：今天老师也带来了一份食谱，请同学们运用这节课所学的知识来分析一下，这份食谱是否科学，合理。（出示食谱） 学生汇报 修改食谱，延伸践行。 请大家结合这幅图和今天所学的知识，看一下你昨天的一日三餐是否科学，你有什么改进意见？然后我们小组内设计一份科学的食谱。 学生修改自己的三餐食谱，班内交流。 师：我们这个网页上还有很多饮食网站的链接有兴趣的同学可以去看看，了解更多的饮食知识， 总结：经过这节课的学习，相信同学们都成了小营养专家了，课后就请同学们和家长一起设计更科学的三餐食谱。让我们吃得合理，吃得科学，健康快乐每一天！ 七、 本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取健康饮食的知识，培养了搜集信息的能力和信息整合的能力，使课程资源得到整合。 教学效果：回顾这节课，网络教学可以实现资源共享，可以利用互连网上的一切信息，使信息来源扩大了；而且，不只是单一的学生或者老师搜集信息，很多学生和老师可以共同收集信息。很多人都可以参与进来，把一个在学校里的平台，拿到了全世界。在中，恰到好处地利用能够使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高学习效率。