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1.4.2正弦函数、余弦函数的性质（第一课时） 兰州市第九中学 姜旭东 2015/5/14 1.4.2正弦函数、余弦函数的性质（第一课时） 教学目标 1.知识与技能： （1）理解解周期函数与周期性的概念. （2）知道正弦函数及余弦函数是周期函数，并能说出y=sinx，，y=cosx， 的周期和最小正周期. （3）归纳出函数y=Asin(ωx+φ)，x∈R和y=Acos(ωx+φ)，x∈R (其中 A、ω、φ为常数且A≠0，ω0)的周期，且能用它直接写出函数的周 期. （4）掌握求函数周期的三种方法. 2.过程与方法：渗透数形结合思想，与学生一起体会从感性到理性、从特殊到 一般的思维过程，提升学生探究问题的能力. 3.情感态度价值观：使学生体会事物周期变化的奥秘，让学生感受数学的严谨性. 教学重点：函数的周期性 教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用 授课类型：新授课 教学模式：讲授，合作探究. 教 具：多媒体 【教学过程】 复习回顾 观察正弦曲线与余弦曲线，可以得出以下结论： （1）定义域为R，所以正弦函数的图象向左右两边无限延伸；（横看） （2）从图象的最高点和最低点的纵坐标发现的值域为[-1，1]；（纵看） （3）正弦函数、余弦函数的图象是有规律不断重复出现的； 提出问题：为什么会有如此的规律呢？其理论依据是什么呢？ 一、新知探究 观察图表及正弦函数的图象 思考1：观察图表，表中的哪些正弦值是重复出现的？每相隔多少个单位重复出现一次？ 思考2：观察函数图像，只有这几个函数值重复出现，还是定义域中每一个自变量x对应的函数值都会重复出现？ 思考3：你的理论依据是什么？ 思考4：设f(x)=sinx，则sin（x+2kπ)=sinx可以怎样表示？这个式子的意义是什么？ f(x+2kπ)=f(x) 即当自变量x的值增加2π的整数倍时，函数值重复出现. 思考5：当K=0时这个式子还能反映函数值重复出现的规律吗？ 从正弦、余弦函数周期性归纳出一般函数的周期性？ 二、函数的周期性 1、周期函数的定义：一般地，对于函数f(x)，若存在一个非零常数Ｔ，使得当x 取定义域内的每一个值时，都有f(x+T)＝f(x)，那么函数f(x)就叫做周期函数．非零常数T叫做这个函数的周期． 思考1：T (T≠0)是f(x) 的周期，kT (k∈Z且k≠0)是f(x) 的周期吗？ 周期函数的周期不唯一, kT (k∈Z且k≠0)都是周期 2.最小正周期：对于一个周期函数f(x),如果在它所有的周期中存在一个最小的正数，那么这个最小的正数就叫做f(x)的最小正周期. 3.正弦函数、余弦函数的周期性 正弦函数是周期函数，2kπ(k∈Z且k≠0)都是它的周期。最小正周期是2π。 余弦函数是周期函数，2kπ(k∈Z且k≠0)都是它的周期。最小正周期是2π。 今后本书中所涉及到的周期，如果不加特别说明,一般是指函数的最小正周期. 练习：根据周期函数的定义判断下列说法是否正确 ①函数f(x)=sinx（x≥0）是周期函数( ) ②函数f(x)=sinx（x＜0）是周期函数( ) ③函数f(x)=sinx（x≠3kπ）是周期函数( ) ④函数f(x)=sinx，x∈[0，10π]是周期函数( ) 思考5：周期函数的定义域有什么特点？ 例 2 求下列函数的周期： (1)y=3cosx，x∈R (2)y=sin2x，x∈R 周期求法： 1.定义法： 2.公式法： 3.图象法: 小结 1.周期函数的定义. 2.正弦函数、余弦函数的. 3.周期的求法. 作业 课后反思 2