(将相和教学设计.docVIP

将相和 　 一、交流资料 　　师：今天我们要学习的课文是《将相和》。大家对历史故事特别感兴趣，先请大家把收集到的有关本课的资料交流一下。 　生：我从《中华上下五千年》上收集到关于和氏璧的简历：公元前２８３年，赵惠文王得到一块玉璧，相传为楚国人卞和采到的，所以被人们称为“和氏璧”，此璧几经坎坷才被发现是一块世上无双的无价之宝。玉璧到了惠文王手里更是被万分珍爱。 　 生：我从《新编中华上下五千年》查到和氏璧颜色光泽、纯洁无瑕，夜间生光，冬季温暖，近旁可以不生火炉；夏季凉爽，百步之内不近蚊蝇。 　　师：哎呦，很长时间以来，我只知道和氏璧是圆形的、中间有孔的玉。还不知道这块璧有这么奇妙的特点！你今天找到相关材料了。正因为刚才三位同学说的，和氏璧这么好，还含着这样一个故事，所以文中有一个词可以形容它，哪个词？ 　　生：无价之宝！ 　　师：还可以用书上没有的哪一个成语来形容？ 　　生：还可以用“价值连城”来形容。 　　师：从课文中什么内容可以看出来？ 　　生：我从“秦王写信给赵王愿意用十五座城池换这块璧”看出来的。 　　（学生还搜集了时代背景、文章出处、和氏璧如何到赵王手里等资料,可见课前学生检索了大量的资料信息。） 　　二、检查预习，质疑 ⒈通过预习，你知道了什么？ 生１：我知道了课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个故事组成的。 生２：我知道了“将”是廉颇，“相”是蔺相如，他们之间有矛盾，后来又和好了。 ⒉你还有什么疑问？ 三、整体阅读，主动探究 师（问）：廉颇、蔺相如同为赵国大臣，为什么会有那么大的矛盾？ 生（概括）：廉颇认为自己为赵国立下了许多汗马功劳，而蔺相如却只是一个文人，没有打过一场胜仗，只靠一张嘴，却爬到他的头上。 师：廉颇是怎么说的？从课文中找出廉颇说的这段话。 （课件出示１）：（生说后出示课件后再齐读） “我廉颇功无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” 师（问）：从这段话中你读懂什么？ 生1：我读出了廉颇内心的强烈不满。 生2：我读出了他当时十分生气。 生3：我读出了廉颇想寻找机会报复，以除心头之恨。 生4：我读懂了廉颇功无不克，战无不胜，战功赫赫，居功自傲。 师：大家各抒已见，说得很好，这段话中，哪个字最能说明他的情绪？ 生（齐）：爬 师：对啊！想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如一张嘴就一步登天，廉颇他心里一肚子气呀，谁能读出他满肚子的气。 生（读）：略（评价：读得有感情，掌声送给他） 师：同学们，假如说廉颇整天这样生着闷气，整天想着怎样给蔺相如下不去，整天想着怎样寻机报复，后果会怎样？ 生1：他们可能会闹翻。 生2：他们的矛盾可能激化，给赵国带来不稳定，从而削弱赵国的力量。 生3：秦王可能会从中渔翁得利，一举消灭赵国。 师：正如同学们所说的，这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国不国了。俗话说，天下兴亡匹夫有责。现在你们都是廉颇的属下，你们有责任阻止这次灾难的发生。我相信你们都是心明眼亮的，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ 师：大家快速默读课文，哪些地方你看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 找出重点句子或重点词揣摩人物特点，感悟人物形象。 边读课文、边思考，说自己的看法。 生述1：我是从“完璧归赵”中蔺相如的语言和动作体会到他是个勇敢机智的人。 师：请读出具体的句子。 （幻灯出示2）句子： 生述2：我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定要把璧送回来。那时候秦国 理屈，就没有功兵的理由。 师：蔺相如说这话是在什么情况下说？ 生（预设）：在赵国的君臣都很为难，想不出办法的时候。 师：用一个词就是——临危受命。 师：不错，在危难之际，蔺相如能挺身而出，担当重任，此勇气，的确令人佩服！你们还从哪里感受到了他的勇敢机智呢？（幻灯出示句子3） 生：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 师：这情形指什么？——（生：绝口不提十五座城的事）。 师：绝口不提是什么意思？那也就是说换城是假的，骗璧是真的。课文哪句话照应了这点？大家读出（生读）——大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。（师）——所以蔺相如想了什么办法？（生读）说这块璧有点儿毛病，让我指给您看。 师：这怎么能叫“骗”呢？这块璧原来就是赵王的啊，谁的行为才是骗呢？ 生（齐）：秦王的行为才是“骗”。 师：你们说得好，秦王不守信用，可用贬义词“骗”来形容，那么我们应该用哪个词来概括蔺相如的所作所为。[板：勇敢机智] （师随机点拨：我们还可用足智多谋，随机就变等词