(小学数学教学设计及反思.docVIP

分数的基本性质(第一课时) 类别：小学数学 编号:_______ 【教学内容】 苏教版五年级数学下册60-61页例1、例2。 【教材分析】 这部分知识的学习是在学生学习分数的意义、分数与除法的关系的基础上进行教学的，教学过程中应注意与“整数商不变规律”的内在联系。 【教学目标】 （1）知识与技能：理解掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母而大小的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。学生积极，激发，体验互助合作的乐趣。.创设情境，故事激趣。 话说唐僧带着三个徒弟去西天取经，一路斩妖降魔，历经磨难。这一天，他们师徒四人走得又累又饿，正好路过一个村庄，师傅让悟空到村里花点斋饭，悟空去了不一会，化来三块同样大小的饼。唐僧说：我准备将第一块饼，平均分成三份，其中一份分给八戒；将第二块饼平均分成六份，其中的二份分给沙僧；将第三块饼平均分成九份，其中的三份分给悟空，你们同意这样的分配方法吗？师父的话音刚落，猪八戒便跳出来说：“师父，您也太偏心了，凭什么猴哥吃那么多，有三小块，而我却吃那么少，才一小块。我不同意，不同意！”）.合作探究，寻找规律。 板书 ， 和，你认为这三个分数谁大谁小，利用正方形纸片验证你的猜想。 提出几点要求，四人一小组动手操作并讨论： （1）拿出三张同样大小的正方形纸片，分别折出， 和，并涂上颜色 （2）观察所得结果，说说你得到的结论（） （3）你能试着举几个相等的分数吗？ 【设计意图：培养学生动手操作，观察，思考，大胆猜测的数学能力以及学会小组合作探究讨论的数学技能。】 3.合作探究，概括性质。 请同学们有序的比较这三个分数的分子和分母，它们各按什么规律变化的。分数的分子、分母怎样变化分数的大小不变，完成后找你的组员说一说吧！ （根据学生板书：一个分数的分子分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变） 提问：这句话中的“相同的数”能是“0”吗？小组讨论后明确。 引导归纳完整： （1）如果分子，分母都乘上0，则分数成为，分数的分母不能为0? （2）因为0不能为除数，所以分数的分子，分母也不能同时除以0，因此这个地方我们还要添三个字“零除外“。 【设计意图：培养学生自主学习，观察，分析，概括以及知识迁移的能力，加深对分数性质的理解。】 三、练习巩固 1. “练习册”38页第1-3题? 学生完成在书上填一填，汇报。? 2.竞赛游戏：找出几组相等的分数。 【设计意图：根据学生的完成情况及时了解学习的知识掌握程度。】 四、全课总结 本节课学完过后，你有哪些收获能和大家一起分享？ 五、布置作业。 课本的第 7,8题。 六、板书设计。 分数的基本性质 例1： 例2： 教后思考 《分数基本性质》的教学中，我对对过去的教学方法进行了反思和改革，通过实际教学我真正明白了创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。、把握学生的学习起点 课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已有知识基础出发进行教学。还是充分相信学生，放开空间，让学生调度各自已有经验走向新知学习？给学生的探索空间