师范类数学系毕业论文.doc

学号 成绩 河南教育学院本科自考助学 毕业论文 论文题目： 浅谈提高小学数学教学的有效性研究 学生姓名：　　 　　 系 别：　 专　　业：　 　　 指导教师：　 　　　　 二○一六年三月三日 论文题目 浅谈提高小学数学教学的有效性研究 论 文 摘 要 广义的“有效教学”指“凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为‘有效教学’”。数学课堂教学的有效性，是指在数学课堂教学中，教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段，采取有效的教学方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的协调发展，不断提高课堂效率和课堂效益。有效课堂是实现教学目标达成的课堂，强烈的目标意识是有效教学的基础，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。 主题词 教育 有效教学 数学 参 考 文 献 张奠宙：《中国数学双基教学》[M]，上海教育出版社，2006版。 （2）李光树：《小学数学教学论》[M]，人民教育出版社，2003版。 （3）窦盼英：《新课程小学数学教学法的研究与实施》[M]，国防工业出版社，2006版。 （4）陈亚明：《新课程小学数学评课的理论与实践》[M]，宁波出版社，2005版。 （5）吴亚萍：《小学数学教学新视野》[J]，上海教育出版社，2006版。（6）钱科英．优化解决问题策略的教学[J].小学数学教学网，2009，05. （7）孙米根．有效教学解决问题的策略[J].小学数学教学网，2009，04. 论　文　评　审　意　见 成绩： 评审教师签字：　 年 月 日 专业系意 见 系主任签字：　 　　　 　 年 月 日 备注 浅谈提高小学数学教学的有效性研究 【摘要】广义的“有效教学”指“凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为‘有效教学’”。数学课堂教学的有效性，是指在数学课堂教学中，教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段，采取有效的教学方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的协调发展，不断提高课堂效率和课堂效益。有效课堂是实现教学目标达成的课堂，强烈的目标意识是有效教学的基础，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。 【关键词】教育 有效教学 数学 有效教学是学校教学活动的一个基本追求。自从教育产生以来，如何有效地 教？怎样做一个成功的老师？老师如何教得轻松而学生可以学有所成？什么样的课是一堂好课？怎样提高教学的效率？这些问题历来是教学实践的基本追求。 有效教学的理念具有鲜明的时代特征，在不同的时代有不同的目标、追求方式与策略。21世纪是我国现代化建设和实现中华民族伟大复兴的关键时刻，在这个历史时期，有效教学意味着什么、有效教学有什么追求，有效教学的过程怎样， 有专家通过研究得出结论：教学中“高耗低效”有多方面的原因，而主要原因是教师教学中没有抓住基本概念或教师没有能力提炼出基本概念——这些教师或是因为水平低，不懂得传授基本概念、促进学生发展的原理，分不清哪些是学科基本概念的知识，哪些是说明基本概念的知识：没有能力从繁多的、多种多样的题目中筛选出能覆盖它们的基本题目，不具备将100个知识浓缩为20-30个，将一节课的内容在15-20分钟讲完的能力；或是因为偷懒，把教师应该做的对教学内容的复制筛选、提炼整理知识的劳动专家给了学生。 什么是有效教学 广义的“有效教学”指“凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教 学结果的教学活动，都可称之为‘有效教学’”。有效教学（智慧教学法则）认为教学的效果取决于教学的有效知识量——教学的有效知识量是提高学生有效知识量的知识量——学生的有效知识量是他知识总量中具有迁移性的、是学生实在受益的、能促进学生发展的知识量，是智慧（发展）的象征。 在这个层面上所说的“有效教学”是指通过教师在一段时间内的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。换言之，学生有无发展或进步是