(民族植物学复习重点.docVIP

民族植物学： 民族植物学是一门研究人与植物之间相互作用的科学。它研究人类社会如何认知植物，也研究人类如何利用植物，还研究植物如何影响人类的认知和行为，以及人类认知和利用植物的历史、现状和未来的动态演变过程，并将研究的结果应用于植物多样性的保护和植物资源的可持续利用。 民族生态学：Ethnoecology 民族药物学：Ethnomedicine 文化人类学：Cultural Anthropology 现代民族植物学： 利用现代科学技术手段研究当地人群与植物之间相互作用关系的科学 传统知识： 某一地区、某一民族的人群通过长期的实践经验而积累，并一代一代传承下来的、与植物相关的知识，存在于当地人的头脑里，被反映在当地人的生产生活当中。 是一定地域内不同文化的民族群体对他们所处的自然环境，动物资源和生态系统的深刻认识并经过世世代代实践检验的知识，技巧和经验。 生物多样性：Biological Diversity 凭证标本：voucher specimens 是指物种标本所附带的采集资料，以提供证实某一物种在某一时间和空间的确实存在。在调查研究过程中，凭证标本的保存非常重要，需要有详细的标本编号、存放地点等详细信息，以便于日后查证。 田野调查： 植物标本采集与制作、样品采集处理；样方、样带的设定，统计记录； 问卷调查： 半结构调查： 半结构访谈： 半结构化访谈指按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。该方法对访谈对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地做出必要的调整，至于提问的方式和顺序、访谈对象回答的方式、访谈记录的方式和访谈的时间、地点等没有具体的要求，由访谈者根据情况灵活处理。 关键人物访谈：Key informant interview 对掌握传统植物学知识的当地人——“信息报告人”或“信息提供者”的访谈 参与式作图： 文献研究法： 文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。 5W+1H法： What、Where、When、Who/Whom、Why、How 民族植物学的学科价值、学科基础、发展阶段、研究内容： 民族植物学的学科价值： 1. 认识和了解我们的祖先及他们的生活 2. 发现资源，寻找资源，利用资源 3. 保护资源，恢复生态，促进环境健康 4. 娱乐与旅游，科研与教育 5. 丰富非物质文化，提高民族自信心 6. 促进生物多样性的维持和传统知识的传承 民族植物学的学科基础： 植物学Botany 人类学Anthropology 民族学Ethnology 语言学Linguistics 生态学Ecology 经济学Economics 社会学Sociology 它是建立在植物学、生态学、人类学、语言学、经济学、民族学和社会学等相关学科的基础上，横跨这些相关学科发展成为一门综合性的专门研究领域。 民族植物学的发展阶段： 萌芽和奠基阶段（1896年之前）：虽然此阶段涉及时间范围很长，民族植物学在出现初 期尚未形成一门独立的学科，但正是在此阶段人类对植物界的认识和利用等方面的只是积累为民族植物学的产生奠定了丰厚的学科基础。 形成阶段（1895-1940年）：在此阶段，民族植物学正式成立，确立了早期民族植物学的 研究对象和研究内容。 发展阶段（1941-1970年）：这一时期民族植物学研究内容突破了创立时的局限，尤其是 生态学等概念的引入使民族植物学成为了一门由多学科组成的交叉学科。 成熟阶段（1978年以后）：现代民族植物学概念的确立，使民族植物学的研究内容和研 究方法更趋完善。除了定性方法的不断发展外，定量研究方法也不断创立或引入民族植物学研究中。在此阶段，中国也逐渐成为民族植物学研究的主力军，在世界民族植物学研究队伍中占有一定的地位。 描述阶段（Description Stage） 调查、记载和整理民族民间利用植物的知识，以编目的形式进行文字描述、图形表达、声像记录，并佐以证据标本。 解释阶段（Explanation Stage） 包括民间解释和科学解释 民间解释：民间对植物利用的传统解释，就是民间观念； 科学解释：通过科学研究，揭示植物内在的科学内容，如有用化学物质、生理机理、生态功能等等。 应用阶段（ Applied Stage） 通过描述阶段和解释阶段的研究所获得的成果，应用于植物资源开发利用、生物多样性保护和文化多样性保护实践当中。 民族植物学研究内容： 研究人类社会如何认知植物； 研究人类如何利用植物，包括经济利用、 药物利用、日常生计利用、文化利用等； 研究人类如何保护和管理植物及其环境； 研究如何将传统植物学知识应用于可持续发展。 民族植物学领域的主要期刊、学术团体、代表高校、代表人物： 主要期刊： Journal