(黔东南农村家庭教育问题与对策.docVIP

黔东南苗族地区农村家庭教育存在的问题与对策 摘要：家庭教育在整个教育环节中是最重要的。学校的教育离不开家庭的密切配合，家庭的教育需要得到学校的指导，学校教育和家庭教育具有协作、互动的作用。不同的家庭结构、不同的家庭文化，对孩子的教育是有差异的。家庭环境、父母的素质、教养、人格、生活态度、言谈举止等都对孩子的道德观念、行为准则以及一些良好习惯的形成产生着潜移默化的影响。特别是在少数民族地区的文化、教育相当滞后，并且受到当今经济大潮的冲击，导致少数民族地区农村青壮年大量外出务工，家里出现留守老人和儿童，造成隔代抚养，教育受到极大阻滞。本文就此对当前黔东南苗族地区农村家庭教育现状、问题与对策一一叙述。 　关键词: 黔东南 苗族 家庭教育、教育方式、问题、 对策 1. 黔东南苗族地区农村家庭教育存在的问题及原因 1．1农村青壮年外出务工导致农村留守妇女儿童和留守老人已经成为社会问题 当前，全国的广大农村因生活环境贫寒，自中国实行改革开放以来，尤其是20世纪90年代初以后，随着工业的发展和城市化进程加快，农村劳动力开始大规模跨区域外出务工。根据第二次全国农业普查的结果，2006年末农村外出从业劳动力达1.3亿人，其中一半左右的农村劳动力跨省流动（国家统计局， 2008）。在这些外出务工的农村劳动力中，青壮年劳动力占了大部分比例。由于受到城乡分割的二元社会经济结构和自身经济条件的限制，这些进城务工的青壮年农民工往往很难解决子女在城市接受教育的问题（杨菊华、段成荣，2008）。因此，他们只能将子女留在农村老家由其他家庭成员或亲戚朋友等代为照料，从而产生了大量的农村留守儿10年前的中国教育模式，对农民学生而言解决就业的唯一出路就是考取大中专院校，入校之后基本上是国家包揽费用，并且包分配工作，苗族地区目前已经错过了这一有利时机。现在国家实行教育体制改革，对高中以上的学校实行自费为主、补助为辅的教育政策，苗族地区不要说自费上大学，就是普及九年制义务教育（免费入学），有的家庭也不愿让子女就读，更多的苗族家庭则是无力承担高中以上高昂的学习费用。一是校点远，二是高中乃至大学毕业后的就业问题。因此，各级政府不仅要大力加快苗族地区的经济发展步伐，更要高度重视苗族村寨的基础教育，从乡到县到省都应该对苗族教育的落后状况引起足够的重视，在资金、政策等方面给予倾斜，加大苗族地区教育基础设施建设力度，改造好危房及学生活动场地，采取有力措施，保证适龄儿童适时进校读书。同时要重点扶持能进入初中、高中及大专以上的苗族学生，利用好一切可以利用的政策，如贫困生补助、助学贷款等政策，防止他们因经济原因而辍学，帮助这些学生圆满完成学历，为苗族地区社会、经济、教育发展增添后劲。 2.1.3办好家长学校，大力普及科学的家庭教育知识。有关部门要加强对家长学校的领导和管理，抓好示范家长学校建设，通过对这些示范家长学校的重点指导，总结经验，树立典型，以点带面，全面推广，使家长和学校充分认识到家庭教育的重要性和必要性，推动家长学校的兴办和发展，提高家长学校的办学水平和质量。 另一方面，加大对家长学校等家庭教育培训的投入，保障家长学校的培训经费，采取一定的措施，鼓励家长参加家长学校的培训，从而保证家长接受家庭教育知识，引导教育家长树立正确的成才观，关注孩子的全面成长。 　　2.1.4强化苗族群众教育意识，增强苗族群众发展教育的自觉性和积极性。要广泛宣传科学文化知识的重要作用，要把教育融入到广大苗族群众的生产、生活中去，激发他们热爱科学文化知识、重视和关心教育的热情。强化广大苗族群众树立科技兴农、科技兴家、科教兴寨、科教兴族的意识。各级政府要下真功夫做好耐心细致的思想工作，启迪广大苗族群众的思想积极性，引导他们向先进民族学习，自觉地、积极地抓好本民族教育，尽力缩小与先进民族的教育差距。加大投入，建立具有一定规模、影响力较大的农村少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地，加大对农村家庭教育事业和农村家庭教育工作的政策支持、经费投入，加强学校图书阅览室等场所建设等，让更多的孩子在课余时间和节假日有可去之处，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。 　　 2.2从学校方面看 　　 2.2.1充分认识家庭教育的重要性和必要性，配合社会各职能部门办好家长学校。家长学校是传播科学知识的重要载体。家长学校本着教学时间上求活、教学内容上求新、教学效果上求实的宗旨，合理安排教学时间和教学内容，有针对性地搞好教学，并通过丰富多彩的家教活动普及家教知识，诸如家教知识讲座、家教经验交流会、家长园地、家长开放日、悄悄话信箱、各种竞赛和论文研讨活动。家长学校通过上述活动，使家庭、学校形成合力，真正达到普及家教知识，传授科学教子经验，优化家庭教育环境，促进少年儿童健康成长的目的。