140906物教育科研论文的选题、撰写与投稿.pptVIP

生物教育科研论文的选题、撰写与投稿 李高峰 陕西师范大学生命科学学院 一、好课题的特点 1.问题必须有价值 符合社会发展、教育事业发展的需要 有利于提高教育质量 促进青少年全面发展 应用价值、学术价值 × 《生物科学与社会》对生物教育专业大学生的挑战及应对策略 ×高中《生物科学与社会》教科书编辑错误的比较研究 一、好课题的特点 2.问题必须有科学的现实性 要有一定的事实依据，是从实践中产生的 具有很强的针对性 以教育科学基本原理为依据 ×学生运用两个版本的教材转变错误概念 一、好课题的特点 3.问题必须具体明确 问题一定要具体化 范围宜小，不能太笼统 大而空、笼统模糊，针对性差的课题谢谢科学性差 ×对“史-孔课程难度模型”的新诠释 √课程难度模型运用中的偏差及其修正 ——与史宁中教授等商榷 一、好课题的特点 4.问题要新颖，有独创性 研究应有所创新，有新意和时代感 要广泛深入地查阅文献资料和调查 在原有研究成果基础上有突破和创新 ×讨论交流活动的组织 √中国改革开放30年生物教学纲领性文件的变迁、问题及展望 一、好课题的特点 5.问题要有可靠性 所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。 “小题大做” “一英寸宽，一英里深” 抓住关键性时期（时机问题） ×An inch deep and a mile wide ×关于中国十五年内普及高等教育的对策研究 拟定论文题目 每位老师基于自己的教学实践，拟定3个论文题目 要求 所研究的问题有价值 具有现实性 明确、具体、清晰，问题不是很大 问题不老套，具有新颖性 具有可靠性，你能够完成研究、写作任务 二、课题的类型 1.从研究领域来分 （1）教学研究 （2）课程研究 二、课题的类型 1.从研究领域来分 （1）教学研究 教学：以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。学校实现教育目的的基本途径。 二、课题的类型 1.从研究领域来分 （1）教学研究 浅谈新课程中课堂活动的组织和开展 生物学学习的“正确归因+策略归因” 运用新型测试题诊断学生错误概念 科学概念教学五要素 二、课题的类型 1.从研究领域来分 （2）课程研究 为实现学校教育目标而选择的教育内容的称谓。 二、课题的类型 1.从研究领域来分 （2）课程研究 北师大“新世纪”（版）初中《生物学》教材中的生命伦理教育 五个版本《生物科学与社会》内容的不一致 我国五个版本高中生物学教材《稳态与环境》的核心概念的差异比较 课程难度模型运用中的偏差及其修正 五个版本高中生物教材《现代生物科技专题》内容的不一致 我国五个版本高中生物学教材《稳态与环境》内容的不一致 美国高中主流《生物》教材的概念教学 中美两国生物教材“与生物相关的职业”栏目的比较 二、课题的类型 2.从学科方向来分 （1）生物学方向 （2）教育学方向 （3）心理学方向 二、课题的类型 2.从学科方向来分 （1）生物学方向 “亲属、血亲、姻亲”概念辨析 直系血亲、旁系血亲及其代数的判定 二、课题的类型 2.从学科方向来分 （2）教育学方向 美国“国家科学教育标准”倡导的科学探究 对“三位一体”课程目标的解读 初中生生物学前科学概念的来源的研究 中学生生命伦理道德教育 教育硕士专业学位论文中的问题、原因与对策 二、课题的类型 2.从学科方向来分 （3）心理学方向 免费师范生三大报考动机的调查研究 免费师范生报考动机的调查与分析 二、课题的类型 3.从研究方法来分 （1）文献综述 （2）思辨研究 （3）调查研究 （4）实验研究 二、课题的类型 3.从研究方法来分 （1）文献综述 “前科学概念”的术语和定义的综述 前科学概念的研究进展 二、课题的类型 3.从研究方法来分 （2）思辨研究 成功经验策略在中学生物学教育中的运用 论青少年生命伦理道德教育之必要性 对课程标准中的行为动词的质疑 科学教育中的“前科学概念” 二、课题的类型 3.从研究方法来分 （3）调查研究 初中生物学教师队伍结构及其前科学概念水平的调查 大学生生命伦理认知现状的调查与分析 免费师范生报考动机的调查研究 二、课题的类型 3.从研究方法来分 （4）实验研究 初中生生物学错误概念揭示法 初中生生物学错误概念的转变策略 对自己拟定的题目归类 教学研究、课程研究？ 生物学、教育学、心理学？ 文献研究、思辨研究、调查研究、实验研究？ 三、调查研究 调查研究法是在自然情境下，通过提出问题的方式搜集资料，以分析教育现状或变量之间相互关系的研究方法。 根据搜集资料信息的方法的不同 问卷调查 访谈调查 三、调查研究：问卷调查 1.概念 问卷调查是研究者设计好问卷或调查表，邮寄或直接递交给被调查者，由被调查者填写而取得资料的研究方法。 实施教育调查，可以使用现成的调查问卷，也可