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【2013年湖北省“楚天中小学教师校长卓越工程”培训班】（第三期） 课程内容摘要 （2班学员：叶仲春） “容.雅”文化下的课程建设与课堂改革 （山东潍坊市第一中学副校长 鹿永刚） 学校概况 1759年，潍阳书院 1913年，潍阳县立中学 1952年，山东省潍坊第一中学 2005年，迁入新校 1259亩，建筑面积24万平方米，绿化58%， 整体构划构思与布局特点，生活区。教学区，生活区，体育区，拓展区。 “容.雅”文化 容忍,是宽容,忍耐,追求的是含蓄,忍让. 要成功,上一中. 容雅,是包容大度,追求高雅 容纳万物,志向高雅 三.“容雅”文化背景下的课程建设 文理融通，特长彰显，国际视野，民族情怀，书生气度，高雅志趣，知行合宜，健康体魄 课程设置的基本原则：目标整体，结构多元，尊重选择，差异发展 校园活动，传统文化，综合实践，名家大师，国际特色，科技创新，人文自然，艺体专修，校本研究。。。 四进工程：名家进校园，电影进课堂，百家进讲堂，时事要闻进生活 六走进：走进社区，走进企业，走进农村，走进高校，走进军营，走进自然。 六节：植树节，读书节，科技节，艺术节，体育节，英语节 最后一课--------毕业典礼 容雅文化背景下的。。。 学校文化引领，家长社会的需要，落实课程的途径，学生差异的存在，实施条件的具备 把主动权利还给学生------让学生自主学习 把学习过程还给学生------让学生自己管理 把学习时间还给学生-------让学生自己安排 。。。 走班制分层教学 分班平行，资源平行， 政道单元，AP班，提高班，强化班 元培单元， 行知单元， 道源单元， 隆平单元， 分层备课，因材施教：分层备学情，分层备教学内容，分层备教学方法，分层备课外作业。 教师评价：分层评价与目标评价相结合，优秀率与提高率相结合，教学班评价与行政班评价相结合，有效分评价与平均分评价相结合，单独评价与捆绑评价相结合 容雅文化背景下的课堂改革 六多六少： 平铺直叙多，创设情境少 教师讲得多，学生活动少 预设问题多，激发思维少 低效互动多，当堂落实少 教学起点高，阶梯设置少 教师总结多，学生探究少 “自主高效优质课堂”：自主是内容，高效是标志，优质是目标 六化：复杂问题简单化，深奥问题浅显化，模糊问题清晰化，抽象问题形象化，零散问题系统化，具体问题理论化 周优秀课推荐制，课堂兴趣度调查，课堂观察表，软件评价，评课促进。 课堂教学改革案例： 导入-------未成曲调先有情 探究问题的设计------要有探究的价值和思维的含量，问题设计必须要有梯度和恰当的切入点，探究问题的设计必须结合实际，必须突出重点、难点、疑点， 学生向往，老师幸福，社会满意 从《灰姑娘的故事》的讲授看中美教育差异 先看一下美国和中国两个版本的《灰姑娘的故事》课堂实录 美国版的老师课堂讲解“灰姑娘的故事”： 上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。 老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状)。 老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。 老师：为什么？ 学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。 老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？ 学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。 BR　　老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到