古诗两首《小》，《泊船瓜洲》.docVIP

古诗两首 第一课时 一、教材分析： 本篇是西师大版语文三年级下册第31课。 《小池》一首七言绝句，作者是南宋诗人杨万里。这首是描写的是一个泉眼、一道细流、一池树荫、几支小小的荷花、一只小小的蜻蜓，构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 《泊船瓜洲》的作者是宋代著名诗人王安石。这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南，思念家园的深切感情。 二、学情分析： 在教学过程中，通过读、记等形式让学生体会作者的思想感情，感受诗中描写的情景，体会诗人复杂的心情。 小池 一、教学目标： 1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。　 2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。　 3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 4、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。 二、教学重点、难点： 重点： 掌握生字，理解诗句的意思。 难点： 体会诗的意境，培养学生的想象力。 三、教学方法： 导学互动 四、教具： 诗文画面课件或是挂图、怀旧音乐带、相关古诗。 五、教学过程： （一）、提纲导学： 1、激趣导入：启发谈话，揭示课题。　　从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把学过的古诗背一背吗？（抽同学背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。（板书课题）　　简介杨万里的情况。　　老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。 2、出示导纲： （1）、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？ （2）、体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物？ （3）、看到这样的美景，作者的心情怎样？ 3、自学质疑： 自读课文，用自己的符号标记出不懂得或是不明白的地方。 （二）、合作互动： 1、小组交流： 学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。 展示评价： “泉眼无声惜细流”中“惜”，　　“树阴照水爱晴柔”中“爱”。　　“小荷才露尖尖角”中“露”，　　“早有蜻蜓立上头”中“立”。 一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。 荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。 3、质疑解难： 针对这节课，你还有什么不懂得地方？ （三）、导学归纳： 1、学生归纳： 初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候。 教师指导： 小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。 （四）、拓展训练： 1、拓展运用： （1）、比一比，再组词。 惜（ ） 泊（ ） 阴（ ） 蜓（ ） 借（ ） 伯（ ） 阳（ ） 蜒（ ） 、阅读古诗，回答问题。 小池 [宋] 泉眼无声 ， 爱 。 ， 蜻蜓 。 ?、把诗句补充完整。 ?、理解词义。 泉眼： 。晴柔： 。爱： 。 ?、这首诗写了 、 、 、 等景物，表达了诗人 之情。 2、编题自练： 给学生充足的时间，让学生在掌握这节课的重点的情况下，编写出适合的练习题。六、板书设计： 古诗两首　　　　　　　　　　　　　　　小池　　　　　　　　　　　　　［宋］ 杨万里　　　　　　　　　　　　泉眼 细流 树阴 晴柔　　　　　　　　　　　　小荷 露角 蜻蜓 早立　　　　　　　　　　　　　 初夏美景 七、课后反思： 泊船瓜洲 第二课时 教学目标： 1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。 3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 4、了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。 教学重点、