新课标学习讲.ppt

一、为什么要进行课标修订？ 1.“实验”的必然终结 2.现实问题需要纠正 （1）基本理念的非本土化 （2）操作指令的泛弹性化 （3）总体目标的高度理想化 二、课标修订的依据是什么？ 1.十年中，教育部组织了两次全国性的调查，掌握了很多现实资料。 2.修订组收集了十年来报刊书籍网络上的相关文章，对《实验稿》的教育理论价值和应用价值作出判断。召开了多次座谈会，进行了多次听课考察，实地了解实验状况，听取各种意见，研究教学中的新问题、新经验。修改过程中，教育部还多次组织多学科专家、作家、院士、社会人士“会诊”语文课程标准，听取他们的宝贵意见。 3.以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》的精神，作为标准修订的基本指导思想。 2020年“进入人力资源强国行列”。在教育领域突出强调坚持德育为先、能力为重、全面发展。明确要求“调整教材内容，科学设计课程难度”，“深入研究，确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容” 。 4.研究十年来世界教育的新变化、新进步。 三、课标修订的原则和重点是 什么？ 1.坚持德育为先，充分体现社会主义核心价值体系。 “礼义廉耻，国之四维”——中国封建社会的核心价值体系。 当代中国的核心价值体系只能是社会主义核心价值体系。 社会主义核心价值体系基本内容包括四个方面： 一是马克思主义指导思想。 二是中国特色社会主义共同理想。 三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。 ①各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系在学科内容中进行有机渗透。 ②进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。 ③进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。 ④强化了法制教育的内容。 2.坚持全面发展，精选对学生终身发展具有重要价值的学科内容。 3.坚持能力为重，注重培养创新精神和实践能力。 ①进一步丰富了能力培养的基本内涵。 ②进一步明确了能力培养的基本要求。 ③理科课程强化了实验要求。 4.坚持与时俱进，充实新思想和新内容。 5.要坚持减轻负担，控制课程容量和难度。 四、课标修订经过了哪些环节？ 1.开展实验情况的调研 2.确定修订的原则和重点 3.加强力量，建立机制 ①基础教育课程教材工作领导小组 ②基础教育课程教材专家咨询委员会 ③专家工作委员会 4.组织开展修订工作 ①2004年，组织修订各学科课程标准，重点加强了各学科课程标准的德育内容。 ②2007年根据大规模调查的结果，开始对各课程标准进行全面修订。 ③2010年《教育规划纲要》颁布后，为贯彻落实有关任务要求，再一次组织专家对课程标准进行修订和完善。 5.广泛征求意见。 6.为保证课程标准修订结果的科学、适宜，特别安排了审议环节。 二○一一年十二月二十八日，国家教育部正式发文——《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》 五、修订后的《语文课程标准》有哪些主要变化？ 本次2011版语文课程标准相比于原有实验稿语文课程标准，有五点大的变化： （一）加强社会主义核心价值体系在 语文课