白帆定边县微课题研究成果鉴定书.docVIP

定边县教育教学微型课题研究成果鉴定书 课题编号 课题名称 激发小学三年级学生数学学习兴趣研究 所在单位 定边县红柳沟镇学区 课题负责人 白 帆 课题参研人 赵炳会 研 究 工 作 简 述 （不得少于800字，不够可续页） 一、课题研究概述 课题组于2013年6月向定边县教研室申请了“激发小学三年级学生数学学习兴趣研究”课题，该课题被定边县教研室审批立项，研究周期1年，分准备、实施、总结三个阶段进行。 该课题于2013年6月正式开题研究，经过课题组成员一年来的克难攻坚，已完成课题准备、课题立项、课题实施阶段工作，结题阶段工作也基本完成，正在准备验收材料，现将课题研究工作报告如下： 二、课题研究的主要过程： 第一阶段（准备阶段）：2013年6月——2013年7月。 1、成立课题组，形成课题研究方案，开题论证。 2、分配研究成员任务，学习相关理论，明确研究的意义，内容和操作方法。 3、对学生进行问卷调查，在做好充分理论准备的基础上，结合课题实际，制定出调查问卷，于2013年6月26日，对我校三年级38名学生发放了调查问卷，主要针对学生对数学是否感兴趣的五个方面进行了调查，并且对现状进行分析、制定对策研究。 第二阶段（实施阶段）：2013年8月——2014年5月。 1、制定研究方法，研究人员分工、合作，开展具体研究。 2、课题组教师采取了一系列行之有效地措施，来激发学生学习数学的兴趣： （1）、利用情景教学，诱发学生兴趣。 （2）、星卡激励，促进学生快乐成长。 （3）、游戏教学，提高学生兴趣。 （4）、运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。 （5）、动手操作，引发兴趣。 3、经过近一年的时间，对我校三年级学生进行数学学习兴趣的培养，于2014年5月15日，对我校原三年级38名同学还是同一套测试卷进行了第二次问卷调查，从前后两次测试对比表中可以看出，我校三年级38名同学经过一年的培养，对数学学习兴趣有了明显的提高。 第三阶段（总结阶段）：2014年6月——2014年7月。 1、召开课题成果研讨会。 2、分析、汇总研究资料，写出总结、研究报告。 三、成果的出版发表情况： 由白帆撰写的论文《如何激发小学生数学学习兴趣》于2014年2月28日被《读与算》杂志社荣获一等奖，并于2014年5月15日在《读与算》杂志社发表。赵炳会撰写的论文《如何激发小学数学课堂教学有效性》于2013年11月在中国基础教育研究会举办的“第九届全国中青年教师优质课大赛”论文评选中荣获三等奖。 四、完成课题的保障条件： 1、研究资料充实。 我校有图书两万三千多册，有教育教学类书籍一千多册，为我们提供了充分的研究理论，我校有科学实验室两个，有微机室两个，电教室1个，宽带上网80余台，为我们提供了最新的教育信息，教学理论，教育策略。 2研究经费充足。 课题组自筹充足经费保障课题按时顺利完成。 五、存在问题 第一次尝试课题研究，对课题的理论构建、以及怎样进行课题研究，感觉无从下手，有时不知从何着手去进行研究，说明我们课题组今后还需加强学习。 六、今后的设想 该项课题进入结题阶段，并不意味着课题研究已经结束，所有工作就此停步。课题研究还有许多后续工作要做。 1、课题研究中暴漏出来的问题需要认真研究并切实加以解决。 2、对数学不感兴趣学生的教育还需全面深入。 3、对课题成果，在实践中完善，在总结中提升，在校内其他班级甚至校外推广，让课题促进教学，促进学校教学质量的全面提高。 课 题 研 究 取 得 的 主 要 成 果 （不得少于2000字，不够可续页） 一、针对我校三年级学生数学学习现状，课题组教师采取了一系列行之有效地措施，来激发学生学习数学的兴趣，具体激发小学生数学学习兴趣的措施有以下几个方面： 1、利用情景教学，诱发学生兴趣。 在小学数学教学活动中，适当创设生动有趣的情景，可以激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到学习活动中去。 如在教学《去游乐场》这一课时，我先提出问题：“同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？”学生听说是去公园玩耍，兴趣一下子高涨了许多。接着我课件出示“去游乐场”挂图，先引导学生认真观察情景图，提出自己感兴趣的数学问题。学生很快提出：①16人做太空船需要多少钱？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……学生以最快速度列出算式，并尝试列竖式计算。在老师创设的情景下，学生乐学，想学，一步一步掌握了两、三位数乘一位数进位乘法的计算方法。 又例如：在教学《轴对称图形》时，导入这样一个问题情景：“老师这里有一幅非常有趣的图片，同学们想不想看一看？”学生肯定齐声回答：“想！”这时老师课件出示一个脸部图形：左边脸大，右边脸小，两只眼睛在脸的左侧，学生看到图片首先哈哈大笑，觉得特别有趣，马上全身心地投入到教学当中。老师又提出问题：“同学们