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第三单元、 乘法教材分析 一、单元要点分析： (一)教学内容： 本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。 (二)教学内容结构安排如下： 卫星运行时间（三位数乘两位数）、 体育场（估算）、 神奇的计算器、探索与发现（一） 有趣的算式、 数学阅读 计算工具的演变、 探索与发现 二、教学目标： 1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计 算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 三、重点、难点、关键： 重点：三位数乘两位数。 难点：理解乘法分配律的版式意义及简便条件 关键：引导观察算式特征，理解算式含义 四、课时安排：13——15课时 课 题 卫星运行时间 第 1 课时 授课日期 教学目标 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重点 三位数乘两位数的笔算方法 教学难点 乘数中间有0的计算方法。 学习目标 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 课前准备 教 学 过 程 一、揭示课题，出示学习目标 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 二、自主探究，合作交流 1．提出问题： 请你算一算，人造地球卫星绕地球转一圈需要多少时间？ 2．学生用算式计算 3 .反馈计算结果 4 .114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ 三、精彩展示 1.提出问题：人造地球卫星绕地球21周需要多少时间？ 2. 列出算式表示 学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） 3. 估算结果 ① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ② 学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多。学生2：比2500分少。 4.具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 解决方法1： 114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2： 114×21 = 114×7×3（用21看成“7×3” = 798×3（利用旧知，多位数乘一位数） = 2394 解决方法3：竖式计算 四、测评反馈 课文第34页的“试一试“ 五、巩固练习 1、课内外作业 用竖式计算： 312×54 208×65 316×82 2、选用课时作业设计 板书设计 卫星运行时间 人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ 教学反思 第二课时 练 习课 教学内容：练习（第31-32页） 教学目标： 1、练习乘法竖式、乘法估算。 2、用乘法解决实际问题。 教学重、难点： 乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。 教学过程： 一、乘法口算、竖式练习 做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。 做第2题：独立完成，集体订正。 二、乘法估算练习 1、第3题：不用计算判断乘法计算的对错。 独立完成，订正时说估算的方法。 2、第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。 学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。 3、第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。 首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。 三、数学游戏： 这个游戏的策略主要是两方面： 一是，先占领棋盘上的哪个格子； 二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。 让学生通过自己玩的过程中