篮球体前变向球和体能训练最终稿高韬.docVIP

《篮球体前变向换手运球及体能练习》教学设计 （水平四） 银川市第十五中学 高韬 《篮球体前变向换手运球及体能练习》教学设计 银川市第十五中学 高韬 一、指导思想 本课依据《体育课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，突出体现学生学练的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，提高学生学练的基本技术和技能。本节课教学的主旨是：教师努力成为一位体验课堂活动的“学生”，而学生成为课堂的“驱动器”和“发动机”。教师不但要充分参与到各种互动活动之中，要同学生一起学练和游戏，而且要在潜移默化中让学生在知、情、意、行方面有所体会和收获。 教学过程遵循由易到难，由浅到深，层层递进的教学原则，教学内容和手段的安排要具有目的性和针对性。教学中教师要注重启发学生自学、自练、合作和探究学习；注重发展学生的合作意识和社会适应能力；逐步让学生形成积极的学习态度。 二、教材分析 篮球体前变向运球是《体育与健康》教材水平四八年级第四章篮球教学中的内容，是篮球运球技术中最基本也是最重要的技术动作之一，主要用于突破过人。运球是篮球运动的主要特征，对学生个人能力和自信的培养都具有很好的作用。 学习篮球体前换手运球共四课时，本次课为第一次课时。主要是让学生初步尝试体前变向换手运球的技术动作，提高篮球的兴趣。在学练过程中始终突出学生的主体地位，通过逐步增加练习难度，使学生在学、练、玩中体会动作，最终达到本节课的目标。 三、学情分析 篮球运动是学生比较喜欢的运动项目，这给篮球基本技术教学提供了契机。那么如何通过篮球基本技术的教学，使学生打篮球的兴趣、爱好与学习行动最大化是教学中首要设计和考虑的。 学生在七年级时已经接触过篮球课，但是动作技术水平仍然不是很好，还远远达不到教师所想要的高度，教学中要注意学生的学习差异要把握住这一点。 对于八年级的男生来说，喜欢篮球场上的刺激、拼搏和跑动，但是枯燥的基本功的练习又使他们抗拒，他们更愿意以自己的方式去做动作进行比赛。女生在练习中因为害怕，而畏缩或不愿意练习的情况比较普遍。 四、教学重难点 教学重点：转体 探肩 跨步 教学难点：时机的把握和手脚协调 五、教学目标 1.认知目标：学习和初步了解体前变向运球及其在篮球运动中的作用 2.技能目标：一层：通过练习使80%以上的同学能够换手运球 二层：使50%以上的同学能够初步做出变向换手运球 三层：使10%左右的同学能够掌握变向换手运球 3.情感目标：培养师生、生生之间的沟通配合能力，提高团结协作，积极进取的拼搏精神。 六、教学流程 开始部分（2分钟）：课堂常规和问题导入（同学们有没有喜欢的篮球明星？）。 设计意图：规范课堂常规，引课。 准备部分（8分钟）：（1）跟随老师绕场运球，变换高低重心。（2）绕标志物做“Z”字形运球。（3）手包球贴地绕身练习。（4）原地体前换手运球。 设计意图：让学生在玩中达到熟悉球性的目的。 基本部分（25分钟）：男女生采取分组教学，不同的阶段提出不同的练习要求，逐步提高难度。男生两两一组，一人充当防守队员，一人运球突破。增加难度后，要求防守队员右臂侧平举，运球突破队员从防守队员右臂下方穿过。再次增加难度，在防守队员左前方约一米距离处放置标志物，要求运球突破队员绕过标志物后再从防守队员右臂下方穿过。女生：先做体前换手运球。再两两一组做体前变向换手运球。最后完成的较好的组再增加标志物来完成。 设计意图：结合本节课的重难点，从简到难，层层递进的方式逐步的突破重难点。 基本部分（3分钟）体能练习：俯卧支撑传球,两人一组，俯卧支撑，一个球来回滚动环球传球。 设计意图：提高学生的上肢、腰腹力量。 结束部分(2分钟)学生跟做呼吸放松。 设计意图：达到放松的目的，舒缓情绪。 七、本课特点 全课围绕体前变向换手运球的大思想，从热身活动到最后的体能练习，球不离手，先从学生运球熟悉球性到体前换手运球，逐步加大难度，通过难度的设置来渐渐的让学生体会转体、探肩、跨步的技术环节，逐层突破技术动作的重难点。 《篮球体前变向换手运球及体能练习》教案 学校：银川十五中学 班级： 八年级xx班 人数： 50 人 课次：第一次 执教教师：高韬 教学内容 1、篮球体前变向换手运球 2、体能练习 教学目标 1.认知目标：学习和初步了解体前变向换手运球及其在篮球运动中的作用 2.技能目标：一层：通过练习使80%以上的学生能够换手运球 二层：使50%以上的学生能够初步做出变向换手运球 三层：使10%左右的学生能够掌握变向换手运球 3.情感目标：培养师生、生生之间的沟通配合能