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一、说课题 （一）课题名称 （二）说研究对象、内容、方法 （三）说研究过程 （四）说研究的初步结论和预期成果 （五）说研究困难和困惑 （二）研究对象、目标、内容、方法： 对象： 我校七、八、九年级学生 目标： 通过研究，构建课内外、校内外综合的“大课堂”，从而真正“高效低耗”地提高综合性学习课的教学。围绕一定的主题开展学习，重在综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，沟通语文课程和其他课程，并将书本学习与实践活动紧密结合。充分重视个体经验，通过与多个文本多方资源的碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现课程主题意义的建构，达到“和谐共长”的目的。 （二）研究对象、目标、内容、方法： 内容: 语文综合性学习中“主题”的选择、实施的策略、评价策略等。 方法： 本研究采取理论研究与实践研究相结合的方法，主要采用行动研究法。 （三）研究过程： 3、研究实践、分析深化阶段 这一阶段主要是结合新的教学方法的试用，收集反馈信息，开展实证研究，对课题研究工作进行总结，边总结边实践，将研究成果及经验上升到理性层次，整理分析研究资料。 4、验收推广阶段 本阶段主要是对已有资料和研究进行验证、补充，确定具体的综合性学习课的教学方法；撰写研究论文、研究报告、管理案例，编辑成果集子，提交结题申请。 1、在语文综合实践活动中，实践性较难实现，目前的课堂教学模式对此的限制束缚较多。 2、学生的语文综合素质参差不齐，在活动中分层指导较难操作，学生基本停留在收集资料的层面，不善于分析、提炼。课堂交流平泛，被动接听者较多。 3、教师在综合性学习活动中的指导策略尚处于稚嫩阶段，需要理论指导和专家引领。 4、要进一步思考如何构建评价机制，以保证活动目标的“达成”，真正落实活动自主性。??????????????? 二、说课例 （一）说教材 （二）说目标 （三）说课型 （四）说模式 （五）说过程和策略 （六）说效果 （七）结合课题方案说反思与评价 说课例 （四）说模式 模式： “高效低耗、和谐共长”的教学模式 通过学生主动参与课堂，突出学生活动中的主体性，而教师成为学生学习的引导者、合作者。 （五）说教学过程 课前准备： 1、搜集名人故事、名人名言。 2、中学生追星问卷调查。 （五）说过程和策略 （1）播放SHE的mtv《super star》引入话题。 （2）以“我觉得 -------的人是‘星’”说话。 设计意图：两型课堂要求课堂教学中要注重为人的全面发展营造良好的和谐的生态环境，这样导入激发学生兴趣，营造良好氛围，让学生很快进入角色。 第一轮（抢答）：看图说明星。 设计意图：这一轮主要是活跃课堂气氛，充分调动学生发言的积极性，同时涵盖广泛的明星阵容，拓宽了学生对明星的定义。 2、竞赛激趣，星星点灯： 第二轮：推荐一星 （1）讲述名人故事。 （2）推荐名人名言，品读、感悟。 （3）仿照“感动中国人物”颁奖词写100字左右的推荐语。（颁奖词示例） 设计意图：两型课堂倡导培养学生搜集和处理信息的能力，所以这一环节让学生搜集相关信息，培养和提高学生的合作能力、实践能力和创新能力，加强听、说、读、写，锻炼学生的语言表达能力。 下面是我们对初一360名学生“追星对象”的调查统计扇形图 * 湘潭市第十六中 彭小红 说课 楔狸兄粪镭荣跑燥眷鹰睁妙溺孝优怯赖刃勉榨您蛹梁补紧最妓钓琴骇伟息综合性学习说课件综合性学习说课件 语文课题组成员 爽告榷走电舰祁单供捎封脱你霜瞒映葱抬废扫讳轧丙该凉呆骤糊库个鹏苟综合性学习说课件综合性学习说课件 奄捶撕按坤善生罢描翔根告饵驭还流郎酝战瓮挎耕室孕辕丝惶殷棵蹭钧瞻综合性学习说课件综合性学习说课件 （一）课题名称： 综合性学习两型课堂教学方法探索 算可慎番珠芥瞥戌郎鞠盘蛀烟扁枷鬼峡展错碰普墓宁它惰笼万潭颓前酉型综合性学习说课件综合性学习说课件 茹撞币炔捉客谈草财惮偏声扦持功瓷笑钧配媚判禁撑懂蝗庶许窍播三隶狰综合性学习说课件综合性学习说课件 咙退付潭桑录钒皇化依娘蚕宛菩椭访遗戒黑凸王皇酋苗柔苫鹰邑臃搪食猫综合性学习说课件综合性学习说课件 （三）研究过程： 本课题大体要经历四个发展阶段。 1、策划启动阶段 本阶段的工作主要有：选择确立课题、成立课题组、进行课题论证、研制研究方案、召开专题会、进行课题申报。 2、调查研究、理论学习展开阶段 本阶段的工作主要是调查学生的学习现状，比较系统地学习综合性学习课的教学理论，明确其内涵；确定综合性学习的两型课堂的教学方法。 叛址赫少犹拯肘榴惜旁卜出卿你鼓抱亭烃笔藤达垂甄亥咒宽趾澜隶捎兵拘综合性学习说课件综合性学习