《长江师范学院教学与团学工作一体化实施方案(试行)》.doc

附件五 长江师范学院 “教学与团学工作一体化”实施方案 （试行） 为了充分发挥教学工作与团学工作的育人功能，全面促进高素质应用型人才培养，推动学校教学应用型大学建设，根据学校“131”发展战略，学校决定推进教学与团学工作一体化，特制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以育人为中心，以人才培养目标为总揽，坚持功能互补、统筹兼顾、突出特色的原则，以学校为主导，以二级学院为主体，遵循人才培养的科学规律，统筹理论与实践、课内与课外、校内与校外，促进教学工作与团学工作的深度融合，创新人才培养模式，全面提升人才培养质量，增强学校核心竞争力，推动学校战略转型。 二、目标任务 统筹教学工作和团学工作，构建独具我校特色的“三维互动、双线培养”的人才培养模式，即“人才培养目标、培养过程、培养保障机制三维一体互动，教学、团学双线培养”，在全市率先探索一条教学团学一体化人才培养新途径，切实推动高素质应用型人才培养。 三、具体措施 （一）科学修订人才培养方案，推动教学与团学工作在人才培养目标上的一体化 各二级学院要围绕培养各类高素质应用型人才，科学确立人才培养目标定位和培养规格，确保人才培养既具备过硬的专业知识和能力，又具备良好的思想政治素质、人文修养，突出教学团学双线培养目标指向的一致性。 （二）构建团学工作模块体系，推动教学工作与团学工作在人才培养过程中的一体化 1.构建团学工作模块体系。根据各专业人才培养目标的要求，按照团学工作自身的特点，整合团学工作中的学生教育、管理、服务以及学生活动等各环节，组建“养成教育”、“专业应用”、“素质拓展”、“实践育人”团学工作模块体系，将重要的团学活动有机纳入教学计划，明确学时、学分、认定及考核方式、开设单位、开设学期等要求，与“通识教育+专业教育+实践教育”的“1+2+1”的人才培养模式有机结合，贯穿人才培养的全过程，使团学活动的目标价值指向人才素质的每一个培育点上，统筹课堂内外，实现功能互补。大一学生的团学工作重点在“养成教育”模块；大二、大三学生的团学工作重点在“素质拓展”、“实践育人”、“专业应用”模块；大四学生的团学工作重点在“专业应用”、“实践育人”模块，推动教学团学的“双线培养”。 2.构建“养成教育”模块。团学工作“养成教育”模块要有机融入“通识教育平台”，具体内容包括：（1）入学教育。对大一新生开展专业教育、学籍教育、校史教育、感恩教育、诚信教育等为主要内容的入学教育工作，使学生更加爱专业、爱学习、爱学校、爱社会，第1学期开设，学生发展与服务工作处牵头开设；（2）学生社团。学生在大学期间至少参加1个社团，并积极参加社团的各项活动，团委牵头开设；（3）劳动教育。学生1-6学期按照要求认真参加校园卫生扫除并维护校园卫生的，每学期计0.5学分，学生发展与服务工作处牵头开设，由各二级学院负责考核，直至修满2学分为止；（4）国防教育。要求学生参加学校统一组织的集中军事训练，同时鼓励学生积极参加大学生预备役，从而增强国防观念、国家安全意识，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。集中军训第一学期开设，保卫处负责开设。 3.构建“素质拓展”模块。团学工作“素质拓展”模块要有机融入“专业教育平台”，具体内容包括：（1）科技创新与学科竞赛。由各二级学院根据人才培养目标设计有利于增强学生专业素养的专业应用能力大赛、专业学科竞赛及其它科技创新活动。在第1—8学期内开设，3学分，其获奖情况按创新学分予以认定，各二级学院负责开设；（2）文化艺术活动。一方面要通过打造精品人文艺术活动以文化人，另一方面要进一步增强学术导向，各二级学院要根据专业人才培养目标定位，每学期至少精心设计一项独具专业特色的校园文化活动，要求学生积极参加，每学期开设，共2学分，各二级学院负责开设。 4.构建“专业应用”模块。团学工作“专业应用”模块要有机融入“专业教育平台”和“实践教育平台”，具体内容包括：（1）职业技能培养。鼓励学生在大学修读期间取得一个本专业领域的职业资格证书，按创新学分予以认定，各二级学院负责开设；（2）师范生技能培养。开设教师教育专业的二级学院要加强对教师教育专业学生的早讲晚练、三字一话、教育信息技术等基本素养的培养和锻炼，凡取得教师资格证书的，按创新学分予以认定，开设教师教育专业的二级学院负责开设；（3）学生考研。各二级学院要全面动员学生认真复习报考硕士研究生，并给予积极指导和帮助，各二级学院负责开设；（4）进一步加强学生创新创业能力培养。要鼓励和支持学生发挥专业特长自主创业，参加创业计划大赛并获奖的，按创新学分予以认定，各二级学院负责开设。 5.构建“实践育人”模块。团学工作“实践育人”模块要有机融入“实践教育平台”，具体内容包括：（1）