一、应对教育破碎化的威胁教学创新的共通性解决方案.ppt

* 改革开放以来，多样化的教育思想与教育理论被大量引入，千姿百态，异彩纷呈，形成世界教育文化的奇葩。同时，教育科学化、多样化、要素化，也带来教育的“破碎化”。 我们必须从整体的角度、系统的角度来理解教育与实施教育，完成从多样化到综合化的升华，需要综合集成式创新，用中国人智慧，解决自己的教育问题。 一、应对教育 “破碎化”的威胁 我们必须从整体的角度来理解教育和实施教育，在吸纳古今中外教育智慧的基础上，进行集成创新，将“碎片化教育”融合在一体化教育的背景中。 1.基本认识:从幼儿园到大学，不同的学校、不同的学科、不同的教师、不同的学生应有共通的教育目标、教学内容、教学方式和教学评价。 学习目标：激发与弘扬人性，培养主体性，追求主观与客观、知与行、情与景的统一，落实党的教育方针。 教学内容：主要围绕学生主体性发展来设计一体化的综合课程，不要仅依据知识的逻辑结构来建设课程。 教学过程：教师的职责主要不是讲授知识，而是以知识为载体来展示知识创生的思维过程。学生也不仅是学知识，是以学习知识为依托，在多元互动中实现深度思考，从而完善与完美情感与思维过程。知识掌握的核心就是让不连续、甚至断裂的思维得以联结，让离散的思维活化起来、流动起来。 教学评价：学生由碎片化思维到流动性思维的转变中，个性心理瞬间变化状况的诊断；学生通过各种语言、作业、艺术作品等方式，表现出来的理解水平。 技术支持 二、共通性的解决方案设计 3.解决问题：社会、学校、家庭教育统一；应试教育与素质教育统一；学业与事业统一；教师发展与教学统一;个性发展与全面发展统一；学校各项工作统一 ；学科教学统一；三维教学目标的统一…该方案是渐进式推进教学改革，不需要特别改变，任何学校、任何时间都能实验，方法对路，就有成效。 2.实施过程：通过“动情+动脑+动手”一体化的互动交流，让思维过程完美起来,让知识传播中丢掉的思维恢复起来，让感情表达出来。每一项主题学习都是“情感+认知+意志”融合的道德过程，学生从中获得一个个微成长量。这些微成长量的增长，就是立德树人的教育过程。 培根教育 优教解决方案 优学解决方案 评价解决方案 作业解决方案 导学解决方案 课程解决方案 阅读解决方案 指导应用方案 协作解决方案 信息推送方案 基于问题解决的方案群 …… 虚拟连接 银行不改变，用支付宝。 教育要改变，我有技术。