五年制机电一体化专业人才培养方案（前两年）.doc

五年制机电一体化专业人才培养方案（前两年） 一、专业名称及代码 专业名称：机电一体化 专业代码：580201 二、教育类型及学历层次 教育类型：高等职业教育 学历层次：五年制大专 三、招生对象及学制 招生对象：应届初中毕业生 学 制：五年 四、培养目标 通过两年培养，使学生具有从事相关专业实际工作的文化基础知识和综合职业素养，具备相关专业的认知能力，为后三年专业知识学习和专业技能训练以及将来适应生产、建设、服务、管理等第一线工作的需要打好基础。 五、人才培养规格 （一）素质基本要求 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；具有爱国主义、集体主义和良好的思想品德；有强烈的社会责任感，明确的职业理想和职业道德，有团队协作精神；遵纪守法、热爱劳动；具有积极进取的职业心理素质。 学生能积极参加各项文体、社团活动，具有一定的体育、安全和卫生保健常识，具有健康的体魄和心理，具有一定的审美能力。 （二）知识基本要求 具有必备的文化基础知识，具有从事本专业工作的基础理论，在此基础上具备一定的创新精神和实践能力，具有终身学习的能力，今后学习并掌握相关专业技能奠定坚实的文化知识和职业素养。 （三）实践要求 通过实践教学综合运用已学习的基础知识，掌握本专业学生就业相关的岗位需求；建立开朗向上的心态；积极、主动、乐观的工作和生活态度；在实际工作中亲身体会职业道德的内涵，提高分析问题、解决问题的能力。 六、课程设置与说明 课程目标是指导整个课程编制的准则课程的设置是实现课程目标的重要内容对于五年制前二年的教育阶段来说,属于基础教育的范畴要在二年内为今后的专业学习打下良好的基础,所设置的课程就必须具有通用性、基础性的特点。基础学科的课程不仅要考虑到各专业的共同需要,还应考虑到不同专业对基础课程的要求1． 在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 2． 3．以大学生心理素质的培养为主线学生存在的主要心理问题为内容组织依据，促进学生的心理健康发展。大学生提高自我调节和自我成长能力 4．口语 通过对普通话基础知识的学习和训练，熟练掌握汉字的正确发音和朗读、演讲等普通话运用技巧和语言交际礼仪，并在此基础上形成良好的语言交际能力。 5．礼仪 通过对基本仪容、服饰礼仪、配饰礼仪、服务礼仪、商务礼仪等的相关知识，提升自身外在形象和内在涵养，提高人际交往能力，增强参加社会竞争的附加值。 6．音乐 通过对电影音乐、管弦乐、经典名曲、圆舞曲等不同种类音乐的欣赏，培养学生对不同风格音乐的认识与热爱，使学生能积极参与音乐演出活动，如参加合唱团、欣赏音乐表演等陶冶情操，提高艺术鉴赏力。 7．书法 书法课是学生职业技能和职业素养形成过程中的重要课程。熟练掌握“三笔字”的书写方法，将训练渗透到学生学习的全过程，养成“提笔即练字”的习惯。 8．体育 学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识。 （四）教学实践课程 实习目的：加强实践教学，让有一个的认识， 七、教学条件和媒体资源 （一）教学条件 1．具有配套齐全的多媒体教室。 2．具有相关专业校内、校外认知实习场所。 3．校内有一支结构合理、素质优良、具有良好职业修养的教师队伍，校外具有一批有着丰富工作经验又具备一定理论基础的专家队伍。 （二）媒体资源 1．五年制大专专用教材以及配套的学生练习册。 2．与教材相配套的同步学习光盘。 3．校园课程网站的信息资源。 八、课程考核评价 1．采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合的评价模式。 2．关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生认知实习报告，综合评价学生成绩。 3．采用知识成绩、素质成绩、实习成绩相结合的课程评价体系。 具体考核方法如图所示： 九、分流条件（进入后三年专业学习的结业条件） 本专业学生应达到以下标准方可分流： 1．分流前各科成绩必须及格或经补考及格。 2．完成认知实习报告并达到合格以上标准。 十、五年制机电一体化专业课程设置进程表 课程类型 序号 课程名称 学时分配 各学年、学期、周数、周学时数 总学时 理论学时 实践学时 第一学年 第二学年 1 2 3 4 18 18 18 18 公共课及职业技术基础课 1 入学教育、军训 60 0 60 　 　 　 　 2 大学生军事 及安全教育 36 18 18 2