基于多媒体模拟实验开展信息技术教学实践.doc

基于多媒体模拟实验开展信息技术教学实践 ——以“计算机硬件及工作原理”为例 广州市越秀区教育信息中心 冯巨恒 【摘要】多媒体模拟实验具有逼真直观、生动形象等特点，越来越被广泛应用于自然学科的教学实践中。本文将以初中信息技术课中“计算机硬件及工作原理”一节为例，探讨基于多媒体模拟实验开展信息技术教学实践的方法过程，并分析其教学反思，旨在提高信息技术课教学质量。 【关键字】多媒体模拟实验 信息技术教学 实践 多媒体模拟实验指的是利用计算机多媒体技术模拟真实现象或实验现象，以探求规律，要求学生通过一系列操作和实验建立模型，或在给定的模型条件下检验其适用范围并进行模型修正[1]。多媒体模拟实验有着逼真直观、生动形象、经济安全等诸多优点，被广泛应用于物理、化学、生物等自然学科的教学实践中。信息技术作为一门新兴且信息更新较快的学科，在教学手段与教学方法上也应不断去创新。信息技术课堂中，传统的上机操作并非学生学习知识的固有模式，也不是学生掌握技能的唯一方法。在合适的教学内容中恰当运用多媒体模拟实验进行教学，往往能够取得意想不到的效果。本文将以初中信息技术课中“计算机硬件及工作原理”一节为例，探讨基于多媒体模拟实验开展信息技术教学实践的方法过程，并分析其教学反思。 多媒体模拟实验教学适用于本节教学内容 “计算机硬件及工作原理”这一节内容讲述的是计算机的基本知识，包括基本组成、软硬件常识等，以及计算机工作的一般原理。初一学生普遍能够熟练使用计算机进行一些常用操作，但是对于计算机的内部组成结构仍然是一知半解，而对计算机的工作原理更是一无所知。要想让学生对计算机内部组成结构和工作原理有更深入的了解，达到所预期的教学目标，最好的方法通过计算机组装的具体实验来实现。但现实情况是信息技术学科并不像物理、化学等学科那样有专门的实验室、实验设备和实验仪器等，学校往往只有用于上课的普通计算机房和普通计算机，不可能提供专门的计算机实验室和足够的用于实验操作的计算机部件。那怎么办呢？在此情况下，多媒体模拟实验可以“大显身手”了。 模拟真实的实验环境，经济、环保 通过计算机多媒体技术制作模拟实验软件，将实验过程中所需要的环境以及计算机各部件虚拟出来，例如220伏电压电源、计算机主板、CPU、硬盘等。学生通过使用鼠标以及键盘对软件进行操作，完成计算机组装过程。这样就不需要专门的计算机实验环境和大量的计算机实验部件，既节约成本，又减少实验造成的污染。 模拟真实实验操作，安全、省时 学生在完成计算机组装后是要对计算机进行通电开机测试的，如果在真实的实验过程中没有老师的指导，这是要花费不少时间，并且具有一定危险性的。多媒体模拟实验能模拟加电测试环境，并且能把测试信息反馈给学生，帮助学生找出其中操作错误的地方，直到完成实验。这样的实验，既保障了实验的安全性，又节省了时间。 多媒体模拟实验设置及实施 “计算机硬件及工作原理”一节教学需要2个课时来完成。教师共设置了两个模拟实验，第一个实验是让学生认识计算机常见硬件，并学会分类，第二个实验是让学生完成简单计算机硬件组装，了解计算机工作一般原理。两个模拟实验软件都是由教师利用Flash软件及通过脚本设计而成的。软件界面友好，操作简单，交互性好。 （一）实验一（第1课时）：认识计算机常见硬件 1、实验设计 （1）实验目的与任务：熟识计算机的五大功能部件冯·诺依曼“存储程序”《中国学生教育管理大辞典》北京师范学院出版社