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教学目标：　　1. 学习30个生字及词语，理解运用并学习句型，实际运用。　　2.学习课文内容，让学生能用自己的话叙述课文。　　3.以提供的话题为内容，进行真实交际。　　4.向学生进行德育 HYPERLINK \t _blank 教育，让学生学会为他人着想。　　教学重难点：　　1.掌握课文中几个重点词的用法和区别。　　2. 让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际。　　教学准备：　电子课件，树叶　　课时分配：四课时?第一课时　　教学目的：　　1. 学习课文的第一至第四自然段，能正确，流利地朗读课文。　　2. 学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。　　3.用重点句型“…….一……. ，便………..”造句并实际运用。教学过程　　一， 创设情景，激趣导入师：同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片，我们一起来看一看好吗？生：好！（课件上展示树叶的图片）师：同学们你们从银幕中看到了什么？生：树叶。师：你们觉得这些树叶漂亮吗？生：哇，真漂亮！师：其实在这些漂亮的树叶后还藏着一个非常有趣的故事，你们想听吗？生：想！师：请同学们听故事，看谁听得最认真？（用课件播放课文得诵读）　　二， 初读课文，学习生字师：这个故事是不是很有趣啊！其实这个故事就在我们汉语课本的第59页上，请同学们自由的读课文，并分自然段！（同学们自由读课文）师：这篇课文有几个自然段？生：七个自然段。师：今天我们就要学习课文的第一至第四自然段，在这四个自然段里有一些词语是我们以前没有碰到过的，现在就让我们一起来读一读这些词语！（课件中出示新词语，学生用抽读，小组读，男女赛读等形式读词语）　　三， 再读课文，理解词义师：同桌之间再读一至四自然段，看看这些词语回到课文中，你还能不能读对它，读的时候还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物？（同桌之间读课文，并找出小动物）师：第一至第四自然段里都讲了哪些小动物？生：小黄牛，小兔子，小猴子。师：那你最喜欢哪个小动物？生：小黄牛/小兔子/小猴子。师：老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下，在第一自然段里讲小黄牛的那一部分内容。（用课件出示小黄牛的那部分内容，多请几位同学读一读）师：你是怎么理解“抖动”这个词语的。（让学生做出抖动—摇动的动作，理解词义）　　过渡：看着这棵这么漂亮的小树，小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢？师：我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么？做了些什么？（用课件出示小兔子的那部分内容,朗读提示）板书：欣赏，夹（解释词义）过渡：小猴子看到小树苗后，它又说了些什么？做了些什么呢？我请全班同学一起来读一读！生：齐读课文。板书：秀丽，高耸入云，攀登。（电子课件中出示一些图片，帮助学生理解词义）师：我们刚刚读课文时读到了这么一句话。板书：小猴子已发现小树苗，便欢呼起来.生：用“…….一……. ，便………..”造句。　　四，写字师：同学们今天我们学到了很多词语，在这些词语中我们来学习写秀丽，抖动，攀登等词语。（课件上出示田字格里的词语，齐读词语）师：接下来老师给你们两分钟的时间，请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词语，怎样在田字格里写好这些词语？学生自主识字，然后向老师汇报结果。老师在黑板上示范写这些词语。学生写字本上把每个词语写两遍。　　五，总结　　（分角色读课文）师：课文中的小黄牛是个什么样的小动物？师：小兔子和小猴子呢？　　小结：故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木，而小兔子和小猴子只想到自己，把小树叶一片一片的摘了下来，那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样做呢？下节课我们再继续学习剩下的内容。　　板书设计：　　7.一片树叶　　作业设计：　　1. 预习下节课的内容。　　2. 想一想，写一写：我们以该怎样爱护树木？ 第二课时　　教学目的：　　1. 学习课文的第五至第七自然段，能流利，带有感情地朗读课文。　　2. 学习第五至第七自然段中的生字及词语并能理解运用。　　3.学习重点句型并能实际运用。　　4. 整体把握课文内容，让学生懂得应该怎样爱护树木。教学过程：　　一,复习导入，巩固知识师：同学们昨天我们跟许多生字词做了好朋友，今天你们还能认出它们吗？我们一起来跟它们打招呼好吗？（用课件出示词语，学生以开火车，比赛读等形式读词语）师：同学们复习的真棒！老师很满意！　　二，精读课文，体验感情师：同学们昨天我们认识了三个小动物，你们还记得它们是谁吗？生：小黄牛，小兔子，小猴子。师：今天就让我们继续来学习，看看小猴子走后又有哪些小动物看到了这颗美丽的小椿树？请同学们一起来读一读课文。（学生齐读课文）师：同学们读得真棒