【课堂新坐标】（通用版）2017届高考生物二轮复习 第1部分 板块3 调节 专题9 动物和人体生命活动的调.docVIP

专题九　动物和人体生命活动的调节 全国卷5年考情导向 考 点 考 题 考 情 1.人体神经调节的结构基础和调节过程() 2012·全国卷T4：反射的调节过程 1.由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等。 2．在命题形式上，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，多以非选择题为主。 3．备考时要构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。结合实验或实例分析激素的功能等。 2.神经冲动的产生和传导() 2012·全国卷T4：兴奋传导的机制，T30，反射弧的组成 2015·卷T30：神经递质的作用特点 2016·乙卷T4：兴奋的传导与传递过程 2016·甲卷T30：神经递质的合成、释放及作用过程 3.人脑的高级功能() 5年均未考查 4.脊椎动物激素的调节() 2015·卷T30：神经调节与激素调节的综合 2015·卷T30：激素的作用特点 2016·甲卷T3：动物激素的生理功能 2016·丙卷T30：血糖平衡的调节 5.脊椎动物激素在生产中的应用() 5年均未考查 考点串讲1| 神经调节的结构与机制 1．(2012·全国卷)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是(　　) A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D．这一过程中有“电－化学－电”信号的转化 C　[看到酸梅时唾液会大量分泌，这是一种反射活动，唾液是由唾液腺分泌的，所以效应器是唾液腺。人看到酸梅时，联想到酸梅的味道，从而引起唾液分泌，需要大脑皮层的参与，但是酸梅的色泽并不能直接刺激神经中枢引起唾液分泌。该过程需要多个神经元参与，在相邻神经元的突触中将发生“电信号－化学信号－电信号”的转化。] 2．(2016·全国甲卷)乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题： 【导学号 (1)图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”、“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。 (2)当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过________这一跨膜运输方式释放到________，再到达突触后膜。 (3)若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续________。 【解析】　(1)分析图示，A-C(乙酰胆碱)释放到突触间隙发挥作用后，可在D酶的催化下分解为A和C，其中C能被突触前神经元重新吸收用来合成A-C。神经递质除乙酰胆碱外，还有多巴胺、一氧化氮、去甲肾上腺素等。(2)突触小泡中的神经递质通过突触前膜以胞吐的方式释放到突触间隙，再与突触后膜上的相应受体结合。(3)若由于某种原因使D酶失活，则兴奋性神经递质发挥作用后不能被分解，会持续发挥作用，使突触后神经元持续兴奋。 【答案】　(1)C　能　(2)胞吐　突触间隙(3)兴奋 3．(2012·全国卷)肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图(a)为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。 图(a)　　　　　　　　图(b) 回答下列问题： (1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是_________________， b是________，c是________，d是________。 (2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中________的调控。 (3)图(a)中神经元①和②之间形成的突触[放大后的突触如图(b)所示]中，突触小体是神经元①的_____________________________________________________ (填“轴突”“树突”或“细胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的________(填“轴突”“树突”或“细胞体”)。 【解析】　理解反射弧的组成及分级调节机制是解题的关键。由图(a)及题干描述可知，该反射弧的感受器位于肺中，感受器接受刺激产生兴奋后，神经冲动沿传入神经(b)传导到脑干中的神经中枢(a)，再沿传出神经(c)传到效应器(d)，引起呼吸肌收缩，产生深吸气动作使肺扩张(引起呼气)。人体屏住呼吸是有大脑皮层参与的有意识的活动。图(b)中的突触小体是由上一神经元的轴突末梢膨大形成的，突触后膜是下一神经元的细胞体，形成了轴突－胞体型突触。 【答案】　(1)神经中枢　传入神经　传出神经　效应器　(2)大脑皮层　(3)轴突　细胞体 1．理清反射与反射弧的关系 (1