招精典课件教考试教育学复习(B版).ppt

练 习 题 1. 西德的瓦.根舍因提出了______教学模式，强调范例应当具有_____性、______性和范例性。 2. 高水平学生测验中得高分，而低水平学生只能得低分说明该测试具有较高的（ ） A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 3. 一堂好课的最根本标志是 A.目标明确 B.内容准确 C.方法恰当 D.学生主体 4. 判断：教学活动包括学生在教学以外独立进行的自学。（ ） 案 例 题 物理教师在讲《轮轴》一课时，设计了一个游戏：看谁的力气大。他故意挑选身高相近男女同学上讲台扳手腕，结果男同学赢了，而后教师有拿来了一个啤酒瓶，请两位同学再比一比，男同学捏着瓶口部分，女同学握住瓶身部分，各自向反方向旋转，结果女同学赢了，同学们纷纷讨论起来。老师顺势说了一句：“学了今天这一节课，你们就能解答这一问题”，结果这节课学生积极性非常高。 　 问题：请你用教学原则的知识来解释这一案例。 直观性、启发性 第七章 德 育 第一节：德育概述 知识点： 1. 德育目标的确立依据 2. 不同时期学生德育特点 第二节：德育内容 知识点： 1. 德育实质 2. 德育内容：政治、思想、法制、道德、心理健康 3. 具体内容：永恒主题是爱国主义 不同发展阶段的德育 小学：极强的可塑性；道德行为习惯、道德认识形成的关键期； 初中：独立自律、初二是道德观念形成的关键期、易波动和两极分化，自尊心极强 高中：形成一定的自我教育自我管理能力，高度关注自我形象，道德观念逐步成熟 第五章 课 程 第一节：课程 知 识 点： 1.课 程：概念、词源（中国、西方） 2.课程类型：代表人、分类标准、其他 3.制约课程的主要因素：学生、社会、学科 4.重要的课程流派：学生中心、学科中心（结构主义、要素主义、永恒主义）、社会中心 第五章 课 程 第二节：课程目标 知识点： 1、课程目标含义、层级关系 2、确立课程目标的依据：学生、社会、学科 3、三维课程目标：知识技能、过程方法、情感态度价值观 第五章 课 程 第三节：课程内容 知识点： 1. 课程构成：课程计划、课标、教材 2. 课程计划：中心问题、义务教育教学计划特点 3. 课标的构成：C 4. 判断：教材就是教科书 第四节：课程结构 知识点： 1. 新课程改革的课程结构框架： 综合 分科、综合实践课程的开设与构成 第五章 课 程 第六节：课程设计实施 知识点： 1. 课程设计模式： 目标模式（代表人、著作、最重要问题）、 过程模式（代表人、观点、核心人物是） 重要大题 1. 有利于实施的课程计划有哪些特点？ 第五章 课 程 第七节：课程评价 知识点： 1. 课程评价模式：目标评价（定标是关键）、目的游离评价（实际、非预期结果）、CIPP评价等三种模式（代表人、观点） 第八节：课程资源 知识点： 1. 课程资源：概念（核心、最重要） 、分类 2. 重要课程资源：教师、学生、教学过程 练 习 题 1. “课程”一词最早出现于______ A.宋元 B.唐宋 C.秦汉 D.明清 2. 按照学习经验是直接的还是间接的，课程可以分为_________和____________，学习直接经验应采用________课程。 3. “相关课程”、“广域课程”都是___________的别称 练 习 题 1. 新一轮基础教育课程改革整体设置九年义务教育课程：小学阶段以____为主，高中以____为主 2. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从（ ）角度划分的。 A. 课程制定者或管理制度 B. 课程功能 C. 课程组织核心 D. 课程任务 练 习 题 1. 课程计划的核心问题是: A.各门课的顺序 B.各门课的教学方法 C.开设哪些科目 D.各学校的开课时间 2. 义务教育教学计划的特点有哪些： A.强制性 B.普遍性 C.基础性 D.免费 3. 课程目标的三大维度是_____、______、_____。 练 习 题 1. 教育评价之父是______，他提出了课程设计的________模式和课程评价的______模式。 2. 课程开发设计的过程模式的提出者_______认为课程开发是一个连续不断的过程，而______是整个过程的核心。 3. CIPP模式是由__________提出的，该评价模式中的评价包括_____、_____、_____、_____。 3. 校风、师生