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主要内容 一、技能的概念、分类及种类 1、技能 技能是掌握和运用专业技术的能力，是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。 2、技能分类 技能按其熟练程度可分为初级技能和技巧性技能。 初级技能只表示“会做”某件事，而未达到熟练的程度。初级技能如果经过有目的，有组织的反复练习，动作就会趋向自动化，而达到技巧性技能阶段。 技能按其性质和表现特点，可区分为如书写、骑车等活动的动作技能和像演算、写作之类的智力技能两种。 二、职业领域三大技能 三、职业资格证书 四、目标职业对专业技能的要求 专业培养目标： 培养拥护党的基本路线，掌握软件技术基础知识和基本技能，能够在中小软件企业按照软件工程规范应用.NET架构从事软件开发、程序编制工作；对软件设计、分析、测试有一定了解，适应企事业单位软件的应用维护、技术咨询和销售等工作；理解国际标准的软件工程规范和技术规范，具备跟踪学习软件开发新技术的能力；具有良好的团队协作精神、岗位意识、职业道德；能够在电力等企事业单位从事信息化管理维护开发工作；适应当今社会生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美等方面全面发展的软件技术高素质技能型专门人才。 * LOGO * LOGO * * * * * * * * 二、职业领域三大技能 三、职业资格证书 四、目标职业对专业技能的要求 一、技能 2.1、职业特定技能 2.3、行业通用技能 2.3、核心技能 职业特定技能 在每一个具体的职业、工种和岗位领域，都需要一定数量的职业特定技能，从总量上看，它们是最大的，从使用范围看，他们是最狭窄的。职业特定技能的范围，我们可以理解为国家职业分类大典划分的范围。如：我国划分为1838个职业，目前国家职业标准的制定，以及相应的职业资格认证考核活动均以此为限进行。在实际操作中，可以做出适应生产和技术发展变化的调整。 行业通用技能 对每一个行业来说，又存在着一定数量的共同使用的技能，可以叫做行业通用技能，从数量上看，它们比职业特定技能显然少得多，但是它们的适用范围涵盖整个行业领域，行业通用技能的范围，要寛于职业特定技能，可以把它们理解为，是在一组特征和属性相通或者相近的职业群中体现出来的共性的技能和知识要求。从现实的操作需要看，可以确定前面论述过的国家职业教育培训科目（300种左右）的范围内。 核心技能 就更大范围而言，必定存在着一些从事任何职业或行业工作都需要的具有普通适用性的技能，这就是核心技能。核心技能是范围最窄、通用性最强的技能，是人们在职业生涯甚至日常生活中必需的，并能体现在具体职业活动中的最基本的技能，它们具有普通的适用性和广泛的可迁移性，其影响辐射到真个行业通用技能和职业特定技能领域，对人的终身发展和终身成就影响极其深远。开发和培育后备劳动者和在职劳动者的核心技能，能为他们提供最广泛的从业能力和终身发展的基础。显然，核心技能数量更少，但是却具有更广泛的适应性，事实上，它们成为行业通用技能和职业特定技能的基础。 职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书与职业劳动活动密切相联，反映特定职业的实际工作标准和规范。 目前有资格进行职业培训的学校一共有3类，包括3400多所技工学校，2万余所职业培训机构，其中民办职业培训机构16万多所。 （1）等级： 我国职业资格证书分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）和高级技师（一级）。 （2）需要职业资格证书的人群： 在职人员、新生劳动力、转岗人员、政策性安置人员、下岗职工。 （3）国家职业资格证书与毕业证书的区别是什么： 我国实行的是双证书制度，毕业证书和国家职业资格证书都是求职人员的应业凭证，求职人员在取得毕业证书的同时，还必须取得相应的职业资格证书才能就业。 （4）职业技能鉴定考试的内容和方法以及技能鉴定方式：职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，80分以上为良好，95分以上为优秀。 毕业方向 在中小型软件公司从事软件开发、设计、测试、维护、销售等工作，在企事业单位从事信息化建设、规划、维护等工作。本专业毕业生就业岗位主要面向从事软件开发的软件工程师（程序员）、软件测试员（测试工程师）、美工及销售维护与技术支持人员。 毕业标准： （1）人才培养方案规定