四年级语文上册《长城》教学设计主备人陈宁宁使用人教学目的要求.docVIP

人教版小学四年级语文上册第五单元 17、长城主备人：尹利文 使用人：教学目的要求: 1、认识“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”八个生字，能正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 4、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点和难点： 重点:理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 难点:如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 教具准备：中国地图。 教学时间：2课时? 第一课时教学过程： 一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 二、揭示课题： 1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？ 请同学们自由发言 长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量； 体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民 族自豪感和爱国之情。 板书课题： 17 长城 三、检查预习： 1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文对照学习课文 1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”结合图，体会远看长城的样子。 教师小结：描写长城的样子使用打比方、列数字说明。 2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。 板书：高大坚固 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ [1]建筑材料：巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 [3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3、指名读课文的第三段。 思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城 的艰辛呢？ 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历 史上是一个伟大的奇迹？ 五、朗读全文，学生质疑问难 板书设计： 远景：像一条长龙 近景：高大坚固 城墙-很宽 垛子-瞭望口、射口 城台-互相呼应长城 联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹? 第二课时 教学过程： 一、复习巩固 1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点 2、作者是按什么顺序描写长城的？ 3、学习了课文，你从中体会到了什么？ 4、表达了作者怎样的思想感情？ 二、巩固练习 1、根据课文内容填空： [1]万里长城像（?），在崇山峻岭之间（?），它高大（?），在世界历史上是一个（?）。 [2]长城是由（?）建造的，表现了我国劳动人民的（?）和（?）。 2、给生字注音组词 3、抄写课后生词 4、比较句子，把想到的说给同学们听。 [1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。 [2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 5、背诵课文的第一、二自然段 三、课外阅读有关长城的书籍 四、总结全文。 1．画出最能表现中心思想的一句话。 2．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。? 板书设计 长城 远 长 近 高大 坚固 ﹜劳动人民用智慧创造的 联想 地位 人类历史上伟大奇迹 课后反思： 18.颐和园 主备人:尹利文 使用人： 教学要求 1．学会本课的14个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。 2.按照课文所记叙的游览顺序，给课文分段。 3.理解课文内容，使学生了解颐和园美丽的景色；培养学生的爱美情趣和增强学生的民族自豪感。　4.有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。教学重点　　1.理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。 2.练习给课文分段。教学难点　　1.作者是按怎样的顺序介绍颐和园的； 2.课文的每个自然段主要讲的是什么；哪些自然段联系比较紧密. 3.学习按浏览顺序抓住景物特点进行描写的方法。教学时间: 2课时。 教学准备　　图片、录音机。教学过程 第一课时一、