从前面右面和上面观察物体.docVIP

教 案 首 页 课题 从前面、右面和上面观察物体 主备人 教学 课时 1 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 学生在二年级上册已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。 学习困难预测 辨认从不同方向观察的物体形状。 教 材 分 析 本课主要教学从前面、右面和上面观察生活中常见的长方体形状的物体。先引导学生结合日常生活经验，在指一指、认一认、说一说等活动中认识物体的前面、右面和上面。接着，学生观察投票箱，并交流从前面、右面、上面看到的形状分别是怎样的，帮助学生初步体验观察位置与视图之间的对应关系。再此基础上，引导学生回顾观察活动的过程，说一说“观察物体时，要注意些什么”，帮助学生归纳和总结观察物体的方法。 课 标 要 求 能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。 教 学 目 标 1、通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相对应面的形状。 2、经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。 3、了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。 教学 重点 认识物体前面、右面和上面。 教 学 难 点 辨认从不同方向观察的物体形状。 教具学具 准备 师：投票箱，书包，长方体纸盒，正方体，和3个正方形（与正方体面完全相同）。 生：文具盒，两个正方体和一个长方体。 板 书 设 计 教 学 反 思 教学得失细节陈述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 1 课时） 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 达成目标1：通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同； 达成目标2：经历观察物体的过 一、创设情境，感知任务： 1、想一想、说一说。 （1）出示四位小朋友从前、后、左、右观察茶杯的情境图，及分别看到的相应形状。 提问：想一想，这里四副图里的形状各是谁看到的？你对观察物体有什么体会吗？ 说明：从一个位置观察物体，看到的就是这个位置上物体面的形状，从不同的位置观察一个物体，看到的形状可能不完全相同。比如，从前面看到茶杯的手把在右边，那从后面看到茶杯的手吧就在左面。 （2）出示茶杯上面形状的图。 提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢？ 2、观察、引入。 （1）出示冰箱上面的形状（见练习六第一题） 引导：老师这里也有一个物体的上面的形状，你能展开自己的想像，猜一猜这是什么物体上面的形状吗？ 引入：要想知道它是什么物体，大家都想知道他的前面、后面或者侧面形状，也就是要继续观察它的第二个、第三个……面的形状，那观察物体主要应该观察哪些面呢，这些面在物体上哪个位置呢？这节课我们来认识物体的前面、右面和上面。（板书课题） 二、合作探究，完成任务： 1、初步认识。 （1）观察投票箱 引导：请大家观察这个投票箱，互相说说这个投票箱上有 5分 5分 教 案 续 页（第 1 课时） 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。 达成目标3：了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体 哪些不同的面。 提问，哪位来说一说，你们讨论了投票箱有哪些面？投票箱的前面、右面和上面各指哪个面？你能指给大家看一看吗？ 引导：请大家先想一想，从前面、右面和上面观察这个投票箱，（板书：前面 右面 上面）看到的形状各是怎样的？互相比划比划，交流交流。 （2）指导观察方法 在观察物体时，要对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。 三、汇报交流，评价任务： 2、加深认识。 （1）观察书包 出示书包，要求学生说，书包的前面、右面和上面（或教师指三个不同的面，学生说出是哪个面？） 出示书包三个面的形状图片，让学生说说个是哪个面的形状？ （2）观察长方体纸盒。 先让学生思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面，接着教师指不同的三个面，学生集体说出各是什么面？ 把长方体纸盒按90度变换位置，让学生想像现在各个面在哪里？ 教师指不同的三个面，学生集体说出各是