西北师范大学教育学院专业型硕士培养方案及教学大纲汇总.docVIP

西北师范大学教育学院 全日制专业硕士研究生 培养方案、课程设置及教学大纲 目 录 教育学院各专业硕士研究生培养方案 教育学院各专业硕士研究生课程设置与教学计划表 教育学院各专业硕士研究生教学大纲 教育学院全日制专业硕士研究生培养方案 学科教学（思政）硕士研究生培养方案 045102） 一、培养目标 学科教学（思政）培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，较高水平的中学思想政治教师扎实的教育理论和思想政治学科专业知识较强的教育教学能力，掌握一门外语熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学和管理工作积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展 学科教学（思政） 三、学习年限及应修学分 专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。专业硕士研究生一般不能提前毕业。需延长学习年限，延长期年 四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表) 五、培养方式 研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研能力。 学位毕业论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于年鼓励学生尽早介入学位论文。论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为教育发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，负责开题报告，报告通过后进入正式论文的研究与阶段。研究生培养方案 一、培养目标 学科教学（语文）主要为中小学培养德智体全面发展献身教育事业的高层次。该专业要求学生通过系统，能够掌握和运用现代理论和，熟练运用一门外国语，具有健康的心理和体魄。 学科教学（语文） 三、学习年限及应修学分 专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。专业硕士研究生一般不能提前毕业。需延长学习年限，延长期年 四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表) 五、培养方式 研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研能力。 学位毕业论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于年鼓励学生尽早介入学位论文。论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为教育发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，负责开题报告，报告通过后进入正式论文的研究与阶段。 学科教学（数学）研究生培养方案 (学科或专业代码：045104 ) 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力适应基础教育改革与发展的高素质中小学教师。具体要求为： （一）能自觉贯彻党和国家教育方针、政策，热爱教育事业、具有良好职业道德、现代教育理念、较高的人文与科学素养以及健康的心理和健全的人格，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 学科教学（数学） 三、学习年限及应修学分 专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。专业硕士研究生一般不能提前毕业。需延长学习年限，延长期年 四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表) 五、培养方式 研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。由指导教师