1、为什么要开展本科教学工作水平评估.docVIP

迎评知识问答（更新） 1、为什么要开展本科教学工作水平评估？ 通过本科教学工作水平评估，进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和高等学校的教学工作，促进学校自觉的按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、强化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。 教学评估工作的最终目的是提高教学质量。 ? 2、开展本科教学工作水平评估的作用是什么？ (1)使学校进一步明确办学指导思想，理清办学思路。 (2)强化教学管理，规范教学管理规章制度。 (3)加强基础设施建设，提高办学效益。 (4)增加教学经费投入，改善办学条件。 (5)增强学校凝聚力，提高教学质量。 ? 3、本科教学工作水平评估的方针（原则）是什么？ 以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设。 ? 4、评估工作的主导思想是什么？ 评估工作的主导思想是“三个符合度”。 学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实情符合程度； 学校的实际工作状态与确定目标的符合程度； 学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。 学校要从这一主导思想出发从整体上总结过去，分析现在，规划未来。 ? 5、在转变教育思想观念上要解决几个方面的问题？ (1)在人才培养和社会需求关系上，树立人才培养更加主动积极去适应社会发展需要的思想。 (2)在基础教育领域与专业教育关系上，树立加强基础教育，拓宽专业口径、增强人才培养适应性的思想。 (3)在知识传授与能力素质培养关系上，树立注重素质教育融传授知识、培养能力与提高素质为一体，相互协调发展综合提高的思想。 (4)在理论与实践的关系上，树立理论联系实际，强化实践教学的思想。 (5)在教与学的关系上，树立学生为教学活动的主体，要更加重视学生独立学习的能力和创新精神培养的思想。 (6)在统一要求与个性发展的关系上，树立在一定的教育目标指导下人才培养模式多样化以及加强因材施教，促进学生个性发展的思想。 (7)在本科教育和终身教育的关系上，树立学生独立获取知识能力培养为终身学习和继续教育打好基础的思想。 ? 6、教学工作水平评估全过程分几个阶段？ 评估的过程一般分三个阶段； 第一个阶段是学校的自评； 第二个阶段是专家组进校考察； 第三个阶段是学校继续整改。 第一个阶段是在学校接到教育部的正式通知以后，开始自我评估的阶段，自我评估的阶段是教学评价的基础阶段。建设和改革是重点，评建结合，以评促建是关键。因为大家都知道评估的主体是学校，所以评估的过程是从学校的自评开始，各个学校都要先布置。各个处、部、院、系，按照评估的指标体系来分头准备，由学校组织校内专家组进行自评，对自评中发现的问题实行整改，并且写出评估的自评报告。经过全面认真的自评总结教学工作里存在的成绩和问题，提出改进措施，然后教育部再派专家组来考察，这样就可以促使学校对自身的教学情况认识的更加清楚。另外，自评本身也是一个发动的过程，是调动广大师生参与管理和建设的过程。自评的整改作用，导向作用和激励作用都是要利用评价这一手段，来帮助学校改进工作。所以自评可以促进学校增加教学压力，激发全校师生员工和学校主管部门振奋精神，团结一致来共同完成学校的建设目标。 ? 7、应该以什么样的心态来对待评估工作？ 教学评估工作关系到学校的发展，学校重视，这是必然的。但是教学工作的水平评估是在“自然状态”下的评估，准备时间较短，主要看学校平时对工作的基础。因此学校的领导一是平时多练内功，在提高办学效益、提高教学质量上多下工夫；二是应以一颗“平常心”来对待评估工作。不要打乱正常的教学秩序，真实地提供数据和材料，不必要刻意地准备背景材料，更不要犯所谓的“低级错误”。有些学校做评估工作，将过去的材料重新打一遍，既好看又整齐，没这个必要。特别是一些文件原来有的，放进去就行。重新打印反而有嫌疑，专家认为是你新造的，没必要。 ? 8、评估专家组进校前学校需先提供哪些材料？ 根据已经评估过的学校的经验，一般情况下，在评估专家组进校一个月前，被评估学校需提供以下材料： （1）学校总体简介。 （2）最新教学一览（包括现在正在使用的各年级教学计划）。 （3）本科专业变化沿革及近五年各专业招生数。 （4）当前师资队伍状况。 (4.1)主要基础课任课教师状况(年龄、学历、职称、毕业学校、所学专业)； (4.2)新办专业教师状况(年龄、学历、职称、毕业学校、所学专业)； (4.3)重点学科(专业)教师状况(年龄、学历、职称、毕业学校、所学专业)； (4.4)主要基础课(含技术基础课)实验室或实验中心人员状况(年龄、学历、职称、毕业学校、所学专业)； （5）三年招生