10《人有两件宝》教学设计之二.docVIP

10《人有两件宝》教学设计之二 教学目标： 　　　1．学会本课9个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。 　　　2．正确、流利、有表情地朗读课文。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课。 　　　l．拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？漂亮吗？ 　　　2．找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？ 　　　　不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。 　　　　板书课题 　　二、听课文录音，整体感知。 　　　　人有两件宝指的是________和__________。 　　三、初读课文。 　　　1．借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。 　　　2．指名读，正音。 　　四、学习生字。 　　　1．读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？ 　　　2．交流记忆方法。 　　　3．重点指导 　　　　　办：注意左右两点的位置。 　　　　　劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。 　　　4．指导书写。 　　　5．扩词。 　　五、小结。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　1 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　　2 、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。 　　教学重点： 　　　　指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　　1 、指名朗读课文 　　　2 、出示生字卡片“件办　双　工　能　动　做　才　宝　思考　事情　创造”，开火车读字组词。 　　　3 、小黑板听写“才能”“做工” 　　二、朗读课文，理解课文内容 　　　1 、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。 　　　2 、指名分句读。 　　　3 、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？ 　　　　手的用处可大了，不信，我们来看看。 　　　　课件出示： 　　　　妈妈用手。 　　　　小学生用手。 　　　　老师用手。 　　　　医生用手。 　　　　警察用手。 　　　　　　　是不是做什么事情只要用手就行了？ 　　　　　　　大脑可以，“思考”是什么意思？ 　　　　　　　齐读第1 句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。 　　　4 、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我们来演示看： 　　　　　情况一：给小树、花儿浇水　　写字　　　　做题 　　　　　情况二：想做个好孩子　　　　想当科学家 　　　　小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。 　　　5 、齐读：“创造”是指想出并做出新的。 　　　6 、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。 　　　7 、齐读、表演朗读第二句话 　　　8 、课件出示课文插图1 、2 ，看图说图意 　　　　科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。 　　　　工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。 　　－－从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。 　　　9 、出示“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑” 　　　　　指导朗读 　　三、总结 　　　1 、朗读全文 　　　2 、根据板书指导背诵 　　　　　引读、分组读、齐读、指名背 　　　3 、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了？ 　　四、作业 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　１０、人有两件宝 　　　　　　　　　　　　　　双手　　　做工 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　劳动创造一切 　　　　　　　　　　　　　　大脑　　　思考 10《人有两件宝》教学设计之二