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14、理想的风筝 14、理想的风筝 教学要求： 1、认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。 2、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。 3、培养学生质疑问难的能力。 教学重难点： 1、题目“理想的风筝”的含义。 2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。 板书：14、理想的风筝 二、整体感知 1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。 2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？ 3、交流所得。 三、再读探究 1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。 2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入小组中关注学生的学习情况。 3、班上汇报。 为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ 刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？ 对结尾句有什么理解？ 题目“理想的风筝”有什么含义？ 四、总结扩展 1、通读全文，或听范读录音。 2、谈谈对课文或对刘老师的印象。 3、写法上启示。 五、布置作业 1、熟读课文。 2、写一篇读后感。 板书设计： 14、理想的风筝 课上：跳跃旋转??关爱学生 ?生命顽强 刘老师 课下：放飞风筝??追赶风筝 ?热爱生活 ? 14、理想的风筝