18《火烧云》教学设计之三.docVIP

18《火烧云》教学设计之三 ［教学目标］ 　　了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。 　　学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。 　　感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。 　　［教学重点］按提纲背诵第三自然段。 　　［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。 　　［教学过程］ 一、引入新课，尝试铺垫 　　 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。 　　二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段 　　激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。 　　 尝试题：自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。尝试背诵这一段。 　　学生尝试练习。 　　指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点： 　　小结学法，抓住特点完整提纲。 　　第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。 　　 指导有感情地背诵 　　小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。 　　三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读 　　出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。 　　 尝试题自由朗读第4-6自然段；火烧云形状变化有哪些特点；说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。 　　学生尝试学习，进行四人组讨论。 　　交流学习过程： 　　　　　　　　　　　　　　一会儿　过了两三秒钟　　　　　　　　　　 　马 　　　　　　　　　　变化快　忽然　　　　　　　　　　　　　形状变化多　　狗 　　　　　　　　　　　　 　一转眼 狮子 　　 指导有感情的朗读。 　　小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。 　　四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话 　　千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？ 　　尝试题： 　　抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。 　　抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。 　　学生尝试写，教师个别指导。 　　投影反馈，订正。　　　　 　　五、课堂小结 18《火烧云》教学设计之三