19《盘古开天地》教学设计之二 .docVIP

19《盘古开天地》教学设计之二－无须注册，完全免费 学习目标 　　　认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 　　　正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 　　　了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 　　课前准备 　　　自制生字卡片。 　　　搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 　　　教学挂图。 　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　故事导入 　　　关于神话故事。 　　　“我记忆中的神话故事”。 　　　　选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 　　　揭题：18盘古开天地。 　　初读感知 　　　识记生字。 　　　　a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 　　　　b．同座互相认读生字，交流记字方法。 　　　读通课文。 　　　　a．自由练读课文。 　　　　b．同座合作检查课文朗读情况。 　　　感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 　　研读交流 　　　学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 　　　重点研读课文第二自然段。 　　　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 　　　　读一读，想一想，你有什么新发现？ 　　　重点研读课文第四自然段。 　　　　a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 　　　　b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 　　　　c．选择感受最深的部分读一读。 　　作业　 　　　复习生字词。练读课文。 　　　　　　　　　　　 　　第二课时 复习巩固 　　　复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 　　　复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。 　　指导写字 　　　学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。 　　　练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 　　　成果展示，师生评议。 　　朗读回味 　　　展示读。看谁读得最有感情，读得最美。 　　　记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 　　练习复述 　　　同座练说。 　　　指名在全班复述，然后评议。 　　课后作业　 　　　把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。 19《盘古开天地》教学设计之二