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19《船过三峡》 一、教学目标 　　1.学会8个生字；理解10个新词语的意思。 　　2.有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4自然段。 　　3.能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。 　　二、教学重点、难点： 　　了解长江三峡的特点，学习作者通过见闻表现事物特点的写法。 　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时 　　教学目标 　　初步感知课文内容，开展自主学习。 　　教学过程 　　1、激发兴趣、导入 　　、同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 　　、学生汇报 　　、师：这就是美丽的长江三峡，今天老师就带着同学们跟随作者的小船，一同去游览三峡。 　　2、初读课文，感知内容 　　、自由读文，读准字音 　　、指名读，思考：作者游三峡里看到了什么？听到了什么？ 　　、学生汇报 　　、师小结并板书 　　3、自主学习，精读感悟 　　、师：三峡的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。 　　、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 　　4、教师出示自学提纲： 　　读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 　　读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 　　读一读，把你心中的感受说出来。 　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。 　　、学生分组汇报，教师点拨指导。 　　5、拓展实践：教师放一段三峡风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 　　6、总结：这节课我们欣赏了三峡的风光，领略了它的美丽和神奇。最后老师要把一首词送给大家，喜欢的话和老师一起读： 　　　　师一起读： 　　　　三峡美 　　　　长江美，最美是三峡， 　　　　山奇水急风光好， 　　　　船行浪尖险中飘。 　　　　能不爱三峡？ 　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时 　　教学目标 　　　　　理解“刀砍剑劈”，“缠绕”，“摇篮”，有感情地朗读课文，背诵第2~5自然段；完成作业本第4题;能仿照课文句子，赞美一个地方。 　　教学过程 　　1．学习第1自然段 　　在语境中理解“游览”，并与“参观”区别。 　　2．阅读第2-4自然段 　　自由读2-4段，说说这3个段在段的结构上有什么共同点。 　　重点阅读品味第2段 　　　A、自由读，用简笔画画出对某些词语的理解，如“刀砍剑劈、笔直陡峭、起伏高耸、云雾缠绕”，合作展开交流。 　　　B、出示三峡“山”的图片，边欣赏边用刚学的词语描绘、形容。 　　　C、有感情地朗读第2自然段。 　　　D、尝试背诵，交流背诵方法，通过“阅读提示”，总结背诵方法。 　　举一反三，学习第3、4自然段。 　　　A、小结学法 　　　B、自选一段学习，多读几遍，交流通过自学读懂了什么。 　　　C、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。 　　　D、有感情地朗读第3、4自然段。 　　　E、摘录重点词句，练习背诵。 　　3．学习第5自然段，注意体会感情。 　　引导学生加强朗读。 　　仿照这个句子，赞美一个地方。 　　完成相关作业。 　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时 　　教学目标 　　　　　理解“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”，讲述有关神女峰的故事，有感情地朗读第6——9自然段；完成作业本第5、6题。 　　教学过程 　　1．学习关于神女峰的神话故事 　 　　让学生先看投影听故事，说说感受，然后理解词语“天昏地暗”、“风雨交加”、“平安无事”。 　　2．有感情地读6-9自然段，能讲述这个故事。 　　3．将学生搜寻来的有关三峡的图片和资料展示给大家看。 　　4．完成作业本第5、6题。 19《船过三峡》