新人教版四年级数学下册第四单元导学案选读.doc

五山镇小学2016年春单元备课活页 学科 数学 年级 四年级 主备人 陈旅翔 学习内容 小数的意义和性质　 教材分析 小数的意义和性质，是在系统学习小数的开始。这是在学生三年级学习“分数的初步认识和小数的初步认识的基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则混合运算打好基础。　 学习目标 1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数、会比较小数的大小。 2、掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。 3、会进行小数和十进复名数的改写。 4、能够根据要求会用“四舍五入“法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。　 5、使学生进一步提高归纳、概括能力。 教学重点 理解小数的意义。　能够根据要求会用“四舍五入“法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 教学难点 掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。 　 课时安排 15课时　 五山镇小学四年级数学下册导学案 学习内容 小数的产生和意义 课时 第1课时 课型 新授课 教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课是让学生了解小数的产生和意义，小数与分数的联系，小数的计数单位。 学习目标 1．使学生了解小数的产生理解小数的意义。 ．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 培养学生的动手操作能力及观察力。0.1是(　　　 )分之一　 0.7里有(　　　 )个0.1。 10个0.1是(　　　 )　 10个0.01是(　　　 )。 　　　　1米=( 　　　分米=(　　　 )厘米=(　　　 )米。判断： (1)0.40 (2)35克=0.35千克( ) 3、把小数改写成分数 0.9　　　　　 0.09　　　　　 0.0359使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。一、复习1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。二、新课 前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？ （0.2 0.05 0.005 0.0146.6 3.134 ……) 2、这些小数有什么共同特点？新课标第一网 1、看着46.6，你能想到什么？ 2、仔细观察：你们发现了什么？（每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这和整数是一样的） （三）学习小数的读法 （2）强调：读小数部分，小数部分有几个0就读几个0。教学小数的写法 ：写出下面的小数。 零点零七 点 十点零零二 三百点 零点零一四 十五点五零三三、巩固练习 1、填空 0.9里面有（ ）个0.10.07里面有（ ）个0.014个（ ）是0.04 2、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。3、说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？ 4、xk 指生口答，进行复习巩固。 1、学生自学后，然后小组交流想法。 2、汇报：根据学生的回答进行板书 让学生试着写一写。 教学反思： 五山镇小学四年级数学下册导学案 学习内容 小数的性质 课时 第3课时 课型 新授课 教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数，是学习小数四则运算的基础。 学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识。 本课学习小数的性质。学生有类似“0.1元=0.10元”的经验或体会，但没有形成概念。本课要通过对一些事实的研究，归纳出小数的性质，加深对小数的理解。 学习