加与减教学设计新北师大版三年数学上选读.doc

课 时 计 划 总第 17 节 课 题 捐书活动 专用教室 第 1课时 教学目标 1、探究连加的计算方法，并能够正确的进行计算，学；一些简单的实际问题。 2、结合具体情景，培养学生的估算能力； 教学要点 探究和掌握连加的计算方法； 教学过程 教师调控 学生活动 课前展示 情境导入 自主合作探究 师：同学们，你们都有课外书籍吗？ 师：我们现在都有书看，但对于贫困地方的孩子，连吃饭都是问题，更别说买书了，为了能让山区的孩子们看上书，我们可以吧不用的书籍捐给他们。 （课件出示主题图）山城第一小学发起了一场未山区孩子献爱心的捐书活动。我们从捐书现场获得了那些信息？从中要解决哪些问题来引出今天的学习内容？ 提问：从图中，我们获得了哪些数学信息？ 师：这两个年纪哪个年纪捐的书多一些？说一说你是怎么想的？ 学生回答 写生观察图后回答：三年级三个班分别捐了：118本、104本、95本。 四年级三个班分别捐书103本、109本、98本。 学生先独立思考，然后小组内交流，最后汇报。 学生估算后汇报：两个年纪差不多，都超过了290本 教学过程 教师调控 学生活动 检测提升 归纳反思 师追问：这样还不能比较出大小。你还有什么办法？ 小结：这种方法法不错，可以用他们的大数与大数比较，小数与小数比较，最后比较他们的总体差值 1、 出示教材第18页“练一练”第一题 先求解第一个问题，估计一下谁花的钱多，说一说你的想法。 师：那你们能算出来张阿姨和李叔叔分别花了多少钱吗？在草稿本上算一算，在小组内讨论并订正这个结果。 有哪些收获？ 引导学生思考后得出：118比103多15，而104比109少5本，95比98少3本。总体是三年级的多一些。 学生回答：李叔叔花的钱多一些，因为408比295多100，而320与320是相同的，65比140只少了70左右，所以在总数上，李叔叔花的钱多。 这一题还有一个信息就是：满1000元送个大礼包，如果想要得到大礼包，你认为买那三个商品更合适？ 学生讨论并回答。 板书设计： 捐书活动 118+104+95 =222+95 综合竖式（略） =317（本） 教学反思： 探究连加的计算方法，并能够正确的进行计算，学；一些简单的实际问题。 课 时 计 划 总第 18 节 课 题 捐书活动 专用教室 第 2课时 教学目标 1、探究连加的计算方法，并能够正确的进行计算，学；一些简单的实际问题。 2、结合具体情景，培养学生的估算能力； 教学要点 探究和掌握连加的计算方法； 教学过程 教师调控 学生活动 课前展示 情境导入 自主合作探究 师：同学们，你们都有课外书籍吗？ 师：我们现在都有书看，但对于贫困地方的孩子，连吃饭都是问题，更别说买书了，为了能让山区的孩子们看上书，我们可以吧不用的书籍捐给他们。 （课件出示主题图）山城第一小学发起了一场未山区孩子献爱心的捐书活动。我们从捐书现场获得了那些信息？从中要解决哪些问题来引出今天的学习内容？ 1、 出示教材第18页“练一练”第一题 先求解第一个问题，估计一下谁花的钱多，说一说你的想法。 学生回答 写生观察图后回答：三年级三个班分别捐了：118本、104本、95本。 四年级三个班分别捐书103本、109本、98本。 教学过程 教师调控 学生活动 检测提升 归纳反思 师：那你们能算出来张阿姨和李叔叔分别花了多少钱吗？在草稿本上算一算，在小组内讨论并订正这个结果。 你有哪些收获？ 学生回答：李叔叔花的钱多一些，因为408比295多100，而320与320是相同的，65比140只少了70左右，所以在总数上，李叔叔花的钱多。 板书设计： 捐书活动 118+104+95 =222+95 综合竖式（略） =317（本） 教学反思：结合具体情景，培养学生的估算能力； 课 时 计 划 总第 19 节 课 题 运白菜 专用教室