教师孝德素养培养研究.docVIP

教师孝德素养培养研究实施方案 调兵山市第十一小学 ?　一、指导思想???教育发展的新形势，给学校工作提出了更高的要求，如何全面贯彻党的教育方针，全方位地推进学校工作，提升教育教学质量，是我们必须思考和解决的问题坚持以人为本，搭建教师专业成长的平台。坚持以教师的发展和提高为出发点，把教师队伍的培养放在突出的地位。以校本研究为主阵地，坚持“走出去，请进来”；以教育科研为先导，以各项活动为载体全面提升教师素质，打造德艺双馨，业务精良的优秀教师群体，是保证学校可持续发展的重中之重。 本课题从2015年4月—2016年5月，按学期总体上分为三个阶段： 第一阶段（2015.4—2015.7）：课题的启动和初步实验阶段 1、组建确立课题研究小组，明确分工、职责； 2、查阅文献，搜集与本课题相关的教育理论，搜集教师孝德素养的分类和作用及提升教师孝德素养的方法，整理成教材内容，以备教师培训使用； 3、广泛收集信息，把握时代特色，了解国内外相关研究的状况及发展趋势； 4、进行课题方案的设计、筹备课题开题相关事宜、举行开题论证会； 5、针对本课题研究的相关问题，向教师进行问卷调查，随时掌握第一手资料，并对其进行定性定量的分析。 6、请专家到校的指导、培训。同时根据课题研究的需要对研究过程中涉及到的理论知识和操作方法，进行有针对性的专题学习，为后续工作奠定基础； 7、写出学期阶段性课题研究报告、课题组成员撰写阶段科研论文及准备相 关照片、图片、文字资料。? 第二阶段（2015.8—2016.3）：课题具体实施阶段 进行个案追踪与访谈、理论研讨；专家指导与培训； 2、根据不同孝德素养的教师展开不同难度的培训，使课题研究发挥其实效性，让教师孝德素养在家庭、学校中真正发挥其作用与影响； ?3、建立个别家庭档案。选取典型代表，进行全程观察，以收集实验反馈信息，并根据反馈信息对教师孝德素养的辐射作用进行及时调整，观察、记录、小结教师孝德素养在家庭、学校中的作用和影响； ?4、根据实验情况，各类图文资料汇编成档，并邀请媒体进行相关报道。 ?第三阶段（2016.4—2016.5）：课题实验的推进、总结、结题阶段 ?1、对教师孝德素养在家庭、学校中的积极作用和影响进行总结； ?2、走进人文家庭。学校带领课题组成员、部分家长代表走进人文家庭，组 织典型家庭介绍研究“教师孝德素养在家庭、学校中的作用”的过程与体会； ?3、举行师德孝德报告会，推广成功学习“教师孝德素养在家庭学校中的作用” ?体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。鼓励孝德典型教师写出心得，并推荐杂志发表，总结和评定实验成果； 4、全面整理、分析实验资料，撰写出课题研究结题报告，呈现全部研究成 果，反映研究过程的各项资料（包括问卷、论文、研究报告、图片、照片、录像、光盘等）； ?5、整理完善课题档案； ?6、申请对课题的验收，给予结题鉴定。 八、本课题研究的主要预期成果： （一）整体推进，全面开展教师孝德、师德教育活动。 （二）加强孝德修养，提高我校教师的师德水平。 （三）加强孝德教育，提高我校学生的思想品德素质。 九、本课题研究的组织管理： ?课题组特邀教师学校科研室主任李育新同志负责课题的相关培训，并且提供理论及全程操作指导； ?课题组组长：赵丽岩校长直接负责并参与本课题的研究与指导； 副组长：王建伟协助校长做好本课题的管理、研究、指导工作；负责课题的组织与实施； ? ?联络员：程丽敏熟悉本课题的整个操作与运行，负责联络本课题实施中的各项相关事宜； 组 员：闫永辉、史立红、张琳、负责本课题的具体研究与实施。 ? 此外，学校还将根据课题研究的需要，相应投入一定的经费，在人力、物力、财力上积极支持该课题的研究，确保本课题取得预期的成效。 教师孝德素养培养研究实施方案 调兵山市第十一小学 2015年4月