论初中化学探究课题的发掘途径和方法(已修改).docVIP

论初中化学探究课题的发掘途径和方法 孙旭1 黄新阶2 （1湖北省教研室 湖北 武汉 430060; 2湖北赤壁市实验中学 湖北 赤壁 437300） 科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。化学探究教学是以化学问题为载体展开的教学活动。在进行探究教学之前，必需选择有价值的探究课题。何为有价值的探究课题？探究课题又有何特点？怎样发掘、设计有价值的探究课题？本文就此类问题谈些疏漏之见。 一、何为有价值的探究课题？ 从操作层面上讲，探究化学探究课题需要采用假设、实验、观察、调查、模拟、文献研究、技术设计、实证等基本方法。课题通常涉及中学化学概念、理论和实验等问题。有价值的初中化学探究课题具备以下五个特点：①课题精。有代表性，能给学生以启迪和示范；②课题活。有利于学生对核心知识的掌握和技能的形成，有利于学生对知识结构的重组和优化；③课题实。符合大部分学生的实际，尽可能在学生的“最近发展区”，太浅显、太难或纯记忆性的问题对大多数的学生来说不会有太大的收获；④课题新。课题呈现方式或内容新颖，学生感兴趣；⑤课题小。容量太大的课题在有限的时间内难以完成，很可能半途而废。 二、选择探究课题应遵循的原则 1.科学性。内容是实际生活中真实发生的或可能发生的，而不是臆造的，要求实验原理准确，方案科学，操作程序合理， 2.可行性。必须是学生通过实验、查阅资