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课堂教学设计表 章节名称 人教版五年级下册第75~78页分数的基本性质 学时 1 教学目标 课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）4~6年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条 本节（课）教学目标： 知识和能力:通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等在实际操作中体验学习数学的乐趣让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。学生特征 1、“玩”是孩子的天性，学生是数学学习的主人，他们学数学很多时候是在“玩”的过程中“发现”数学的。学生已经初步认识了、这是枫溪区枫一小学五年级的学生，具有好新，好奇，好异特点，但存在注意力不持久特点。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过一则故事引入教师播放这则故事为学生提供“猜想”素材。指导学生通过以下的学习方法（1）观察的方法（2）猜想的方法，（3）操作的方法，（4）交流的方法；分数的基本性质 创设情境，激发兴趣圆形纸片、彩笔、各种卡片让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解分数基本性质 学生自学，深入理解性质照应故事，渗透“形式与实质”的辩证观点教学难点 利用分数基本性质转化分数 教师讲解，习题巩固，抢答游戏和智力大比拼 课程名称 数学 设计者 单位（学校） 授课班级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1 2 3 4 知识和能力 知识和能力 过程和方法 过程和方法 课件 课件 模型课件 课件 一则有趣的故事，给出相关分数，提出问题 自主探究，找出规律，导得出：二分之一等于四分之二等于八分之四。 让学生动手操作，用自己喜欢的道具表示着三个分数 深入理解分数的基本性质齐读性质，找出关键词多层次巩固深化 B G D J F C G G 激发学生兴趣，揭示主题 初步认识分数的基本性质 证实规律，进一步了解分数的基本性质 熟练掌握分数的基本性质，会灵活运用性质进行分数转化 3分钟 5分钟 10分钟 15分钟 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 分数的基本性质： 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 引导学生从“找、探、用”中去玩数学第一环节：带领学生从生活中“找”数学； 第二环节：引导学生从操作中“探”数学; 第三环节组织学生在游玩中“用”数学； 协助学生些 形 成 性 检 测 知识点 编 号 学习 目标 检　　测　　题 的　　内 容 1 2 3 知