(化学常见的金属材料学案鲁科版九年级.docVIP

课 题 第七单元 金属 第一节 常见的金属材料(一) 教 学 目 标 一、知识与技能 (1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 (2)了解常见金属的物理性质及合金的特点。 (3)了解物质的性质与用途的关系。 二、过程与方法 (1)学习运用观察、实验等方法获取信息。 (2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 三、情感态度与价值观 (1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 (2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 (3)树立为社会进步而学习化学的志向。 教 学 重 难 点 教学重点 1．金属材料的物理性质。 2．物质性质与用途的关系。 教学难点 1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2．提高学生综合分析问题的能力。 教 学 用 具 教师用具： 投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等。 学生用具： 大小形状相同的铁片、铜片、铝片，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，砂纸，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料(内容见教学过程)。 教 法 设 计 创设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 学 习 情 景 展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。 介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。 [设问]看到这些实物或图片，你想到了什么？ 学生发表感想]如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。 2．感到金属在各个领域都有广泛的用途。 3．想要知道它们是由什么金属制成的。 4．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。 先从学生已有知识经验入手激发学习兴趣，体现生活走进化学的理念。 导入新课 通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。本单元我们就来学习金属和金属材料。 教 学 过 程 智能训练 布置作业 [设问]根据你的生活经验，你所知道的金属有哪些？我们最常见的金属又有哪些呢？ [小结]金属的种类有很多，而我们最常见的金属是铁、铝和铜。 面，我们就以铜、铝、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。 一、金属的物理性质 [活动与探究] 投影打出探究内容和步骤： 1．观察它们的颜色和光泽，然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。 2．感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。 3．试试它们是否容易被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度。 4．用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意：时间不要长，防止烫伤)，试试它能不能传热。 5．用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比较灯泡的亮度是否相同。 总结金属的物理性质：常温下为固态(除汞外)，有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的不同而不同。 指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。 [设问]物质的性质和用途之间又有什么关系呢？ 讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。 提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？ 2、什么是合金？常见的合金有哪些？ 3、合金与纯金属有什么不同呢？ 指导学生分组实验。 总结出合金比纯金属的颜色鲜艳、硬度大、韧性强、熔点低、耐腐蚀性强的特性。 教师举例介绍，个别事例让学生例举。 下面就是几种常见合金的主要成分、性能和用途。(见课本63页) 讨论：根据上表，你将选用什么合金来制造下列物品？说明理由。 (1)飞机 (2)防盗门 (3)衣架 (4)钱币 (5) 刀具 指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料 课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获，还有哪些问题想和大家交流讨论呢？