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区域中小学工作调研用表 第一部分 学校整体情况介绍 表1-1 学校基本情况 学校名称 学生 学段 范围 高中 初中 小学 幼儿园 学校性质 班级 个数 建校时间 学生 人数 办学地点 师资 教学人员 总数 编制性质 占 地 占地面积（平方米） 行政人员 总数 编制性质 建筑面积 （平方米） 校长 姓名 年龄 学历 来源 任期 其他说明 表1-2 学校总体状况 近三年市、区对学校的督导评估 家长、社会对学校的评价 学校的自我评价 近年学校获得的主要奖项 第二部分 学校发展现状自我分析 表2-1 外部条件现状分析 政策支持 经费保障 外部环境 生源状况  表2-2 校级领导班子现状分析 结构状况 资格与培训 校长办学思路 领导班子集体工作状况 表2-3 学校管理分析 部门设置及其结构关系（包括年级组和教研组设置） 主要规章制度建设及执行成效、问题 教育、教学管理突出特点 教师聘任制及激励机制执行情况 后勤管理主要举措 学校资源利用与开发 课程计划执行情况 课堂教学改革主要项目及取得的成绩 优势学科与薄弱学科 校本课程开设情况 教研活动情况 承担或参与各级课题及相关成果情况 学生巩固率、及格率、升学率情况 表2－4 教育教学情况分析  表2－5 师资现状分析表 数量结构 职称结构 年龄结构 教学年限 学历结构 学科结构 教风及教学能力的情况 教师调配和流动情况  表2－6 教师在职培训、进修情况 教师类别 人数 培训、进修方式 参加人数 学校措施 培训提高效果 骨干教师 市级 区（县）级 校级 青年教师 学历未达标教师 教学有困难教师 选修课教师 班主任  表2－7 学生发展状况分析 校风及学习风气情况 学生文体活动情况 学生社会实践情况 学生心理健康情况 学生家庭背景及开办家长学校概况 学生获奖情况 学生毕业流向  表2－8 学校文化概述 观念文化（含办学理念、校训） 制度文化 行为文化 环境文化 其他  表2－9 学校特色概述（可选项填写） 办学思想类 教育、教学类 活动、项目类 其他  第三部分 学校综合战略自我分析 领域 发展优势和机遇 面临的挑战、问题和困难 应对策略 领导班子 管理 教育教学 师 资 学 生 办学条件 学校发展 “公办、民办、体制改革校”中的哪类：“小学、初中、九年一贯制学校、高中、完全高中”中的哪类。 近三年的情况分析 指区县教育管理政策。 指公用经费和人头费是否达标、按时足额发放；公用经费所占总支出比例；学校自筹经费种类及所占总收入的比例。 包括街道人口构成，总体家庭经济状况，人文及地理环境，周边环境，社会秩序，以及可供学校利用的物质资源条件。如学校所在地区环境有其他明显特征，可作补充说明。 指本校入学办法，生源质量，新生流入、流出情况。 包括年龄结构、学历结构、专业结构。 国家、地方课程科目能否满足学生需求；对课程、课时有无调整等。 说明优势学科、薄弱学科的表现和原因。 指专任教师占教职员工总数比例、生师比。 按30岁以下、31—40岁、41—50岁、51岁以上四类填写。 按不满二年、2—6年、7—18年、19年以上四类填写。 指学科教师人数及缺编或超编情况，教师所教专业不对口。 指胜任教学工作的教师，校级骨干教师，市、区县级骨干教师，市、区县级学科带头人和特级教师的数量和比例。 区域教育规划资料 1