三角形的特性教学设计、反思、实录.docVIP

2011年全区中小学现代教育技术课例、 计算机教育软件参评作品信息表 作品 名称 《三角形的特性》 学科 数学 作品大小 MB 参赛 项目 基础教育组 课件□ 课例□√ PPT□ ScienceWord□ 小学□√ 幼儿园□ 初中□ 特教□ 高中□ 职业教育与 成人教育组 多媒体课件□ 高等教育组 多媒体课件□ 网络课程 □ 作者 信息 作者姓名 所在单位 时孟云 灌阳县直属机关第一小学 联系人 姓 名 联系电话 通信地址 邮编 时孟云 4218092 灌阳镇灌江西路5号 541600 电子邮箱 smy217@163.com 作品 特点 《三角形的特性一课，是在学生直观认识了三角形的基础上进行教学的。并且，学生在前面的学习中有认识平行四边形、梯形的底和高的经历。以此为基点，以生活实例引入数学活动，让学生充分利用已有的知识和经验亲历探究过程，获取知识、获得发展。真正理解和掌握基本的数学知识和技能。本节课的突出特点是：1、注重数学学习与现实生活的联系，体验数学学习的价值。课一开始，请学生欣赏生活中的三角形，让学生体会到生活中处处有数学，唤起学生研究三角形的兴趣，调动学生积极的学习情绪。2、利用学生已有的知识和经验，发挥学生的主体作用。学生已有的知识和经验，是其后续学习的基础，课堂上，老师很好的利用了学生已有的知识经验，让学生充分发挥学习的主体作用3、创设宽松和谐的学习氛围，促进学生全面发展。 教学过程中，既为学生提供独立思考、操作的空间，又为学生创设良好的交流环境。整节课，数学活动丰富而有序，体现了“数学源于生活，服务于生活”的基本理念。同时，每项活动都注重发挥学生的主体作用。学生在获取知识中积累从事数学活动的经验，感受探索数学知识的乐趣和意义，领悟数学的价值。 ? 共享 说明 是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版 □√是 □否 签字： 2011年 月 日 推荐 意见 （单位盖章） 同意推荐 2011年 5 月4 日 我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。 作者签名： 时孟云 ? 教?? 学 ?内空：教科书80页、81页、练习十四1、2、3题???????教法：引导学生动手实践，主动参与学习。学法：自主探索，在独立思考的基础上合作交流教学重点： 1. 理解三角形的特性。 2. 在三角形内画高。教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备：多媒体课件、投影。师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架（1）情境引入。故事引入，两个三角形争论谁的个高。课件出示 ??? ?让学生说一说怎样比较这两个三角形的高（4）进一步认识三角形的高。和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？3. 学校的椅子坏了，课件演示，怎样加固它呢？（教材86页第2题）（教材86页第1题） 订正直角三角形的高时使学生了解直角三角形的两条直角边可以分别当作底和高，也可以以斜边为底画高。重点订正第三个三角形高的画法，让学生说说怎样来画这条底边上的高。教?? 学?? 实?? 录 内空：教科书80页、81页、练习十四1、2、3题???????教法：引导学生动手实践，主动参与学习。学法：自主探索，在独立思考的基础上合作交流教学重点： 1. 理解三角形的特性。 2. 在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备：多媒体课件、投影。师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架从“活动”的视角来重组教材。 通过对教材的深入理解，结合学生的实际情况，为了较好的完成教学目标，教学中设计了许多操作和探究活动，并根据学生的活动设计把教材例1和例2的内容进行了重组。教学中把例1中认识三角形的底和高这部分教学内容后移，而是把例1中认识三角形的特征和例2的内容三角形的特性安排在一起教学，并设计了一系列的操作活动，使学生在画一画、看一看、找一找、拉一拉、想一想、说一说等活动中认识三角形的特征、了解三角形的特性及在实际生活中的应用。以“探究”的方式来组织活动。 新课标指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，为他们创设一个发展的空间。在本节课中教师组织了一系列探究、学习活动，力求让学生亲身经历学习的过程。如在教学认识三角形的底和高时，以学生感兴趣的故事引入，先让学生通过操作初步感知三角形的高、通过看书自学自主学习认识三角形的底和高，再到动手画高、指