(原子构成设计.docVIP

吉林松花江中学教学设计方案 科目 化学 设计教师 罗新春 执行教师 课题 第四单元 物质构成的奥秘 课题1 原子的构成 所用教材 人教版九年级化学上 三维教学目标 知识与 技能 了解原子的构成；认识相对原子质量的意义，会查相对原子质量表。 过程与 方法 体验思考讨论的探究学习的历程，树立学习的自信心。 情感态度与价值观 培养学生善于想象，勇于探索，敢于创新的精神； 教学重点 原子的构成 教学难点 原子的构成 教具准备 卡片、挂图 课时安排 第（1）课时，共需（2）课时 课型 讲读课 板 书 设 计 原子的构成情况： 所以在原子中：核电荷数=质子数=电子数 相对原子质量： 一种碳原子（质子数为6，中子数为6的碳原子）的质量的1/12作为基准，其他原子的质量与这个基准的比值。 公式表达式：Ar（原子）= 课 前 预 习 按排学生查找1964年10月16日我国成功爆炸第一颗原子弹的相应资料，简要了解国际形势“印巴核竞争”… 教 学 过 程 及 主 要 内 容 学生活动 设计意图 个性设计 一、新课导入 ［创设情景］ 先播放1964年10月16日我国成功爆炸第一颗原子弹的资料短片，然后教师简要结合国际形势“印巴核竞争”，指出“核力量”是一个国家国防实力的象征……继而“问题激疑”引入新课。 ［问题激疑］为什么“原子弹的爆炸”会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘。 二、新课启导 ⒈原子的构成 ［猜 想］ 以“我想象中的原子结构”为题，请提出你的假设。 ［交流讨论］ 学生以小组为单位交流各自的想法。 ［小组汇报］ 学生1：我们小组认为，原子像一个实心小球。 学生2：原子像一个乒乓球。 学生3：像我们家的樱桃。…… ［点拨转入］大家心目中的原子，是一个没有内部结构的圆球。但是，经过20世纪整整一个世纪的努力，科学家们不但打开了原子的大门，而且发现小小的原子内部结构复杂，构成原子的基子粒子已经发现了很多种，至今仍然在探索中。 ［问题激疑］那么原子究竟具有一个什么样的结构呢？ ［引导探究］ 教师播放flash动画：（动画部分内容：居于中心的一个运动着的“球体”，几个“微粒”围绕“球体”在运动） ［问题促思］大家通过观看“原子的动画模型”，你对“原子的结构”是否有了一个更新的认识呢？ ［交流讨论］学生同组之间相互交流对“原子结构”的新看法。 ［小组汇报］ 学生1：原来原子不是一个实心球体，它是由更小的微粒构成的。 学生2：在原子内部一些小的微粒在围绕一个大微粒运动，但我们不知道这些微粒是什么？ …… ［呈现情景］那么这些微粒究竟是什么呢？人类对原子结构的认识是一部壮丽的史诗——汤姆发现了原子中的电子，卢瑟福发现原子核…… ［引导探究］及时用投影出示用“a粒子轰击金箔“的史料图片及文字说明，并提出新问题：你能试着对上述实验现象进行解释吗？ ［交流讨论］ 学生1：大多数a粒子能穿透金箔，说明a粒子没有受到阻挡，金原子内部有很大的空间。 学生2：一小部分粒子改变了原来的运动路径，甚至有极少数的a粒子反弹了回去，我们可以想象到a粒子碰到了坚硬的东西，原子内部可能有一个实心的核，就象我们家乡的杏子中有一个“核”一样。 …… ［小 结］大家猜测得很对！ （教师适时地点击动画中心的“球体”，出现了渐放的“原子核”字样，点击“微粒”出现了渐放的“电子”字样。）学生观看动画印证自己的猜想。 ［引导探究］原子核是否和大家的猜想一样可能是一个实心的核呢？请大家看动画（点击“原子核”屏幕上出现了渐放的原子核结构示意图）。 ［交流讨论］ 学生1（迫不及待）：原子核不是一个实心球，它也是由许多微粒构成的。 学生2（及时补充）：从图示上看，应该说它是由一些带正电的微粒和不带电的微粒构成。 ［小 结］通过刚才的探究，我们对原子的构成有了一个大致的印象，下面让我们来系统观看“原子结构”的动画， 并试着用文字简述原子的构成。 ［活动探究］通过刚才的学习，我们对原子的结构有了更新的认识，下面请同学们以小组为单位，阅读课本表4-1、表4-2，你能从中获取哪些信息呢？ ［交流讨论］ 学生1：原子是由原子核和核电子两个部分构成。 学生2：原子是由质子、中子、电子三种微粒构成的。 学生3：我认为应该加“一般”两个字。 学生4：在原子中质子数等于电子数，但不一定等于中子数。 学生5：原子很小，但有一定的质量，原子的质量主要集中在原子核上。 学生6：从表中我们可以看出，原子虽然由一些带电的微粒构成，但它并不显电性，我的理由是…… ⒉相对原子质量 ［提出问题］ 出示三种原子的质量测定值 1个碳原子：1.977×10-26k