卢元楷教授课件-全国中小学教师继续教育网.pptVIP

（一）重视学校文化研究、建设的背景 从世界范围看 1984年，在罗马尼亚召开的第十七届世界哲学会议明确宣布，当代世界哲学的重点已经从科学哲学转向文化哲学。人类的心灵、精神、文化正经历着一次剧烈的变化，它标志着从16世纪文艺复兴开始的，绵延了300多年的理性主义、科学主义时代的结束，一个从人出发，以人为本，更富有人文精神的大科学时代的到来。 季羡林先生也曾经讲过，科学不能讲过头，原子弹造出来了，生态破坏了，环境污染了。 资源枯竭，生态破坏，气候变暖，环境污染，不仅危及当代，使得经济、社会不可持续发展，更严重地是不为子孙负责。而为子孙负责是一个文化问题，一个道德问题。 科技进步带来物质财富的同时也带来了资源浪费、环境污染和青少年道德的滑坡，教育要培养学生完善的人格，对社会、对他人、对自己的责任心。 从中国范围来看 50年代到70年代中期，中国对文化的主要态度，尤其对民族文化的发展，是停滞和破坏，“文化大革命”达到了极点，可以说达到了历朝历代之最 。 70年代中期以后，中国进入了现代化（被很多人曲解为西方化）、商业化（把市场经济绝对化）的背景之下，传统文化处于被忽视、被冷落的地位，或被商品化了，历史被戏说了，名著被大话了，文物被盗卖了，文人被恶搞了。